educacion especial

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECONOLOGIA
“HENRY PITTIER”
1ER. TRIMESTRE
CATEDRA: EDUCACION ESPECIAL






EDUCACION ESPECIAL


Integrante:
Centeno, Leidys C.I. 21.391.023
Mallorga, Maria C.I.19.841.808


PUERTO LA CRUZ, 28 de febrero de 2014

INTRODUCCION

La expresión de educación especial se ha utilizado para referirse, por un lado, ala actividad educativa que es diferente a la ordinaria, y por otro lado se refiere también a un campo de investigación y de aplicación referido a sujetos excepcionales, finalmente también se ha utilizado para referirse a una disciplina con carácter científico y práctico. Fundamentalmente se han planteado dos tipos de problemas en educación especial, en primer lugar que si la educación especialconstituye un área de conocimiento enmarcado en otra área o si por el contrario se considera como una disciplina. El segundo problema es si es una disciplina teórica o práctica o simplemente una práctica profesional. Lo más sensato sería considerar la educación especial como una disciplina que conjuga investigación y práctica profesional.
Como bien es sabido la Educación Especial tienecomo objetivo atender a aquellas personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales les impida adaptarse y progresar en los diferentes niveles del sistema educativo. Igualmente presta atención especializada a aquellas personas que posean aptitudes superiores a lo normal. La Educación Especial está enmarcada en el derecho a una educación de calidad para todos que de respuesta a la diversidad.Las personas con necesidades educativas especiales no pueden ser discriminados, ni excluidos de la escuela.
Es una variante escolar del Sistema Educativo Venezolano que se inscribe en los mismos principios y fines de la Educación en general, manteniendo una relación de interdependencia con el resto del Sistema. Representa la garantía del derecho a la educación para las Personas con RetardoMental, Autismo, Deficiencias Visuales, Deficiencias Auditivas, Dificultad del Aprendizaje, Talento e Impedimentos Físicos desde temprana edad hasta la adultez.









TRASTORNOS SENSORIALES

Cuando hablamos de trastornos sensoriales estamos haciendo referencia a los diferentes déficits que se pueden presentar en el sistema sensorial del ser humano.

Son problemas relacionados con lasáreas sensoriales (visual, auditiva, olfato, tacto) las que determinan por fibras sensitivas y que trasmiten impulsos.

El sistema sensorial es parte del sistema nervioso, responsable de procesar la información sensorial. El sistema sensorial está formado por receptores sensoriales y partes del cerebro involucradas en la recepción sensorial.

CLASIFICACION:

• Ceguera: pérdida total oparcial del sentido de la vista.

• Sordera o hipoacusia: perdida de la audición o problemas muy severos que obstaculizan la audición.


TIPO DE CEGUERA:


• Ceguera Parcial: Baja visión y se obliga a utilizar anteojos,

- Visión reducida.

-Ceguera parcial de un ojo. 

-Daltonismo.

• Ceguera total: pedida total de la visión, la persona ni siquiera percibe nada. 

TIPO DE SORDERA:• Hipoacusia de conducción: detección de un problema en una parte del oído externo, se pueden tratar.

• H. Sensorial: Cuando la cóclea no esta funcionando, pueden ser permanentes e influyen a nivel de habla de una persona.

• H. mixta: es la conducción y sensorial.

• H neutral: acontece cuando existe un problema en una conexión que une la cóclea con el cerebro. 


ETIOLOGIA DE LASORDERA: 
Infecciones graves como la meningitis.
Lesiones en la cabeza.
Exposición a ruidos muy fuertes
ETIOLOGIA DE LA CEGUERA:
Catarata
Glaucoma
Uveítis
Degeneración macular
Opacidad corneal
Tracoma
Retinopatía diabética




























Problemas de lenguaje


Los problemas pueden ser muchos; el lenguaje se ve afectado por varias causas:...