Educacion Especial

NIÑOS CON TALENTOS ESPECIALES
Muchos estudiantes que tienen talentos especiales experimentan frustración al desarrollaar algunas tareas y algunas veces hasta pierden el interés en la escuela. Su rápido ritmo de aprendizaje es menospreciado por maestros. Por lo anterior, estos estudiantes pueden llegar a presentar bajo desempeño escolar. Por esta razón, los niños con talentos o cualidadesespeciales sobresalientes son sujetos de la educación especial.
Definición
Los conceptos se utilizan para denominar a aquellos niños que presentan capacidades extraordinarias para desempeñarse en algún área de la vida escolar y no escolar.
Existen desacuerdos acerca de cómo pueden identificarse a los niños con talentos especiales.
Se entiende como niños con talentos especiales a los alumnos quemuestran capacidades de desempeño en una o más áreas escolares (matemáticas, lenguaje) y no escolares (música, deporte, diseño)
Descripción
La mayoría de los estudiantes con talentos especiales leen y escriben por encima del nivel esperado y están avanzados en matemáticas y algoritmos. Tienen rico vocabulario y capacidad para un profundo entendimiento del lenguaje y los conceptos.
Genuino
Seemplea para indicar una capacidad o aptitud particular en algún área, y para indicar autoridad intelectual extrema y rara.
Creatividad
Es la habilidad para expresar ideas nuevas y útiles para el pensamiento, aclaraciones novedosas y relaciones importantes.
Talento e inteligencia
La definición tradicional de talento se basa en la inteligencia de un individuo que se logra medir a través de pruebasde inteligencia como la Stanford-Binet o la escala de Weschler. Son los niños que presentan puntuaciones por arriba de 130 en las pruebas de inteligencia clásicas.
Los investigadores continúan buscando las características cognoscitivas que definen la inteligencia en general. Sternenberg y Davidson describen las habilidades intuitivas como las características primarias que definen la inteligenciatalentosa.
Gardner y Hatch describen siete tipos diferentes de inteligencia. Horowitz y O’Brien han conceptuado a los niños con talentos especiales como el resultado de la unión de un funcionamiento relativamente intacto e invulnerable del organismo y una facilidad desarrollada a través de la interacción con el medio. Afirman que los niños pueden funcionar con un nivel de talento en unos campos yen otros no.
Incidencia
El predominio de los talentosos está en función de la definición seleccionada. Cuando se utiliza el CI como el criterio único o principal para determinar el talento, los niños considerados como talentosos provienen de familias de nivel socioeconómico alto, con pocos hermanos y padres educados.

Orígenes
No es sorprendente que padres brillantes tengan mayoresprobabilidades de tener niños talentosos. Se sabe también que es menos probable que familias con desventaja sociocultural produzcan niños capaces de utilizar todo su potencial.
Genética y otros factores biológicos
Este primer mensaje de la investigación genética conductual es que las influencias genéticas sobre las diferencias individuales en el desarrollo de conductas son usualmente significativas y amenudo sustanciales. Esas influencias están presentes y son tan penetrantes en la conducta que cambian el énfasis de la justificación: no es preguntar qué es heredable, sino qué no es heredable.
El hecho de que el talento sea inherente a la constitución genética del individuo, no es más importante que el ambiente en el que los niños se crían.
Factores Ambientales
Papel de la familia
Familias,escuelas y comunidades obviamente tienen una profunda influencia en el desarrollo de habilidades de los niños. Los investigadores han encontrado una relación entre el nivel socioeconómico y el CI, sin duda porque el desempeño se mida por pruebas estandarizadas de inteligencia basadas en lo que la familia, escuela y comunidad de las clases altas esperan y enseñan.
Las investigaciones muestran que...