Educacion Especial

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Facultad de Psicología

EDUCACION ESPECIAL II
PROGRAMA TERAPEUTICO.

Esperamos que este programa sea de gran utilidad, tanto para la familia como para el paciente, cabe mencionar que se requiere de esfuerzo, dedicación y principalmente de paciente para cumplir cada uno de los objetivos, no se desespere en cada actividad que se realizará, cada una de ellasse requiere de mucha paciencia para con el niño. La clave para llegar al éxito del programa es el trabajo en equipo principalmente es de los padres, el paciente y terapeuta.

En este programa se trabajarán 5 áreas:
* Repertorios Básicos
* Física
* Socioemocional
* Adaptativa
* Lingüístico

DATOS GENERALES:
Px: PCT
Edad: 4 años
Fecha de nacimiento: 17 de marzo de 2007Escolaridad: Preescolar
Diagnostico: Autismo
Áreas de oportunidad:
Habilidades:
Descripción física del sujeto: PCT es un sujeto masculino de 4 años, de tez aperlada, delgado, ojos negros, cabello oscuro y corto, complexión delgada, con un peso de 18 kg., y aproximadamente de 95 cm de estatura. Cursa el segundo grado de preescolar.
Medicamentos: No
AREAS A TRABAJAR.
Área: RepertoriosBásicos.
Objetivo General: Los padres deberán conocer y saber llevar a cabo la aplicación del programa, para obtener un resultado satisfactorio en cuanto a repertorios básicos.

Objetivo Especifico | Procedimiento | Materiales | Programa de Reforzamiento | Técnica | Criterio de Ejecución |
1.- Que el sujeto logre tener un manejo de instrucciones con ayuda de un adulto. (seguimiento deinstrucciones)2.-Que el paciente logre un contacto visual por medio de objetos llamativos reteniendo el contacto por 5 segundos(atención)3.- El paciente empezara a reconocerse en primera persona primeramente por imitación. | Act. 1: Pedirle algún objeto.Act. 2: Pedirle que haga alguna actividad (pintar)Act. 3: se le pedirá que realice alguna acción (recoger algún objeto)Act. 1: Enseñarle algún juguete ymostrarle como se manipula.Act. 2: Hablarle por su nombre dándole la indicación de mirar a los ojos.Act 3: Darle alguna instrucción y procurar que nos mire a los ojos (puede ser con apoyo físico).Act. 1: se le preguntara: ¿Quién es Rafael? y se le alentara a que diga “yo” levantando la mano.Act. 2: se le preguntara que quien quiere hacer alguna actividad de su agrado motivándole para que conteste“yo” y levante la mano.Act. 3: se empezara a jugar con algo de su agrado invitándole para que pueda contestar “yo” y levante su mano. | Juguetes, dibujos de su agrado, colores.Juguetes.Juguetes | | MoldeamientoModelamiento.Moldeamiento. | |

Área: Social.
Objetivo General: Que el paciente obtenga los elementos necesarios para llevar a cabo una interacción adecuada permitiéndole así unaintegración social.
Objetivo Especifico | Procedimiento | Materiales | Programa de Reforzamiento | Técnica | Criterio de Ejecución |
1.-Adquirir habilidades básicas de interacción social2.-Aumentar la tolerancia a la frustración3.-Adquirir habilidades para relacionarse con iguales | Act. 1: cada que vea a alguna persona conocida decirle que salude (puede ser con apoyo físico)Act. 2: cada que vea aalguna persona conocida darle la indicación que se despida.Act. 3: cuando nos salude contestarle “Hola ¿Cómo estás?” y mostrarle que debe de contestar “Bien”Act. 1: decirle que no es momento para jugar, que es momento de trabajar, después de trabajar podrá jugar.Act. 2: espera de turnos: aguantar de 3-5 segundos antes de ceder a lo que pida, lo podemos manejar diciéndole: cuando estés tranquilo te lodaré. Act 3:mostrarle un juguete y decirle que primero será nuestro turno y luego el de él.Act. 1: jugar juegos en conjunto con otros niños.Act. 2: comer en compañía de otros niños.Act. 3: darle la indicación de saludar y despedirse de los niños. | PersonasReforzadores, juguetes.Juegos en conjunto (memorama, destreza, etc), comida, niños. | | Modelamiento y moldeamiento.Reforzador negativo...