educacion especial

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VUENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
MISION SUCRE–ALDEA TRINA DE MORENO

“la familia y la discapacidad auditiva”



TRIUNFADOR:
ELIHNAY GUTIERREZ
C.I:14.000.355
SEMESTRE: VII
EDUCACION ESPECIAL NOCTURNO
PROF: JUAN C GONZALEZ

ABRIL, 2014La familia debe ofrecer oportunidades suficientes para desarrollar aquellas habilidades y competencias personales y sociales que permitan a sus miembros crecer con seguridad y autonomía, siendocapaces de relacionarse y de actuar satisfactoriamente en el ámbito social. La comunicación del diagnóstico de la discapacidad, la inesperada noticia, produce un gran impacto en todo el núcleofamiliar; la respuesta y reacción de la familia cercana a los dos progenitores, abuelos y hermanos va a contribuir a acentuar o atenuar la vivencia de la amenaza que se cierne sobre su entorno. Laconfusión y los sentimientos de aceptación, rechazo y culpabilidad se mezclan de manera incesante, surgiendo constantemente las preguntas de los por qué “La deficiencia física y /o psíquica debida a lesiónorgánica es un dato extraño al sistema familiar, soportado como una agresión del destino y por lo tanto acompañado de intensos sentimientos de rechazo o rebelión.
Por lo tanto, para las familias elencuentro con la discapacidad es una experiencia traumática que despierta conflictos psicológicos y provoca estilos de vinculación particulares entre el padre y la madre y el hijo que estándeterminados por el tipo de discapacidad. En el caso de la discapacidad auditiva, las familias requieren vías de comunicación alternativas que complejiza aún más la crianza.
Es por eso, que el objetivo deesta investigación fue conocer qué ocurre en una familia cuando nace un hijo sordo y cómo es vivida la experiencia de maternidad y de paternidad cuando está cruzada por la sordera del niño.
Los...