EDUCACION ESPECIAL

EDUCACION ESPECIAL
DE LA EDUCACION ESPECIAL A LA EDUCACION INCLUSIVA
La escuela de integración surge como una opción innovadora frente a la escuela anquilosada

tradicional y excluyente; se define por su apertura y aceptación en las aulas regulares, a
alumnos sin distinción de sexo, edad, origen social, situación económica, pertenencia social o
étnica, así como a alumnos con necesidadesespeciales de aprendizaje que, tradicionalmente,
eran excluidos o expulsados de la escuela regular.
Tratar el tema de la educación inclusiva implica considerar una transformación de la sociedad
excluyente para que, en la construcción permanente de la democracia y la participación ciudadana,
se dé la inclusión de todos los sectores de la sociedad, sin distinción de condición económica,sociocultural, étnica, de género o de posición política. La construcción de esta nueva sociedad
conlleva la participación de todos los ciudadanos, de las autoridades gubernamentales y de las
instituciones sociales, incluida la educación como institución, que puede favorecer la equidad y la
justicia social hacia los excluidos no sólo del sistema educativo sino de la sociedad misma.
Cualquierestereotipo conlleva la segregación y el menoscabo de la dignidad de las personas. Por
ello, la escuela inclusiva constituye una innovación y una apertura democrática para aceptar a los
miembros de todos los sectores sociales.
Convivir y actuar según el enfoque de la inclusión social es un proceso que requiere el
involucramiento, acciones coordinadas, unificación de criterios de todos y cada uno delos actores
sociales, desde el ámbito gubernamental hasta los “encargados” de la formación de los educandos
en las escuelas.
Una de las características de la sociedad incluyente es la apertura de las escuelas a toda la
población, de manera que todos los que lo desean tengan cabida y puedan acceder a una educación
de calidad, permanecer en el sistema, participar en todas las actividades yprácticas socioeducativas, como parte integrante de la comunidad educativa y de la sociedad en general.
Equiparar oportunidades, reducir las barreras al aprendizaje, atender a la heterogeneidad y
satisfacer las necesidades de todos los alumnos(as) es un reto difícil de lograr, especialmente
cuando insistimos en etiquetar, separar, distinguir o discriminar. La escuela inclusiva no surge de
la nada,sino que hay un largo camino previo que se ha tenido que recorrer, desde la idea de
educación especial, a la de escuela de enseñanza especial, pasando por la escuela de integración,
atención a personas con necesidades especiales de aprendizaje y llegando a la idea contemporánea
de escuela inclusiva.
Sin embargo, para lograr una escuela incluyente requerimos construir una sociedad incluyente,en
la que todos quepamos, con nuestras diferencias y particularidades, con nuestras dotes y
habilidades, con nuestros conocimientos e ignorancias. Una sociedad democrática no de nombre,
sino en la práctica, que haga sentir a todos sus miembros, a todos los ciudadanos en igualdad de
condiciones para participar de la vida política, económica, social, cultural, con acceso a todos los
serviciosparticularmente salud, educación y vivienda. Una sociedad que dé cabida a todos sin
importar condición social, ni sexo, edad, creencias u origen étnico, y todos tengamos los mismos
derechos y obligaciones sin privilegios ante la ley y de ninguna clase; esa es una sociedad inclusiva,
que brinda oportunidades para todos, sin la ideología de que ofrece las mismas oportunidades a
todo mundo o quehace iguales, porque, de hecho, existen diferencias, no sólo las mencionadas
anteriormente, sino también de capacidades intelectuales, de intereses, de oportunidades sociales y
de preparación remota, en otros términos, existen clases sociales. Una sociedad incluyente es, pues,

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la sociedad que acepta en su seno a los miembros de las distintas clases sociales, sin...