Educacion especial

2.0 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
La modalidad de educación especial, hasta hace algunos años había sido un sistema paralelo al sistema educativo regular, que incluía servicios educativos y propuestas curriculares específicas para este tipo de personas que poseían una Necesidad Educativa Especial. Además datos interesantes recalcan que antes del siglo XVIlas personas que poseían una necesidad educativa especial eran vistos como “locos” que sólo podían servir como diversión para personas adineradas y hasta se pensaba que eran personas poseídas por el demonio; por ejemplo en Grecia, se practicaba el infanticidio en aquellos casos de niños con algún tipo de discapacidad, especialmente en Esparta y en Atenas donde eran lanzados en un monte concreto.En Roma fue especialmente cruel en el trato con los deficientes y discapacitados. Pero fue también en este mismo siglo que se da un cambio ideológico que abarcaría la idea sobre este tipo de personas, una muestra de ello fue la creación de un método oral puro por parte del Padre Ponce de León, para enseñar a leer, hablar, escribir y contar a los sordos.

Algunos de los avances que seconsiguieron en ese tiempo fue la fundación de una institución para ciegos donde Louis Braille fue uno de los alumnos y en el año de 1825 Braille presenta ante sus colegas su primera versión del sistema de lectura y escritura en relieve. El sistema Braille es una combinación de puntos en relieve para formar diferentes letras, números y signos de puntuación.
Al inicio del siglo XX, Graham Bell defiende laidea que los niños con necesidades educativas especiales deben ser educados en instituciones ubicadas en sus comunidades, este hecho fue importante pues de esta idea nace la idea de escolarizar y de enseñar a este tipo de niños de la misma manera que se enseña a aquellos que no tienen una necesidad educativa especial.

En el siglo XIX se crearon asilos que buscaban cubrir las necesidades másbásicas de las personas con deficiencias. También se buscaba clasificarlos con base en sus características clínicas, las cuales les impedían asistir a la escuela regular. A partir de estas clasificaciones se comenzó a impartir una educación especializada fuera del sistema regular.

Una de las primeras personas que tuvo la idea de poder educar a una persona sorda fue Girolamo Cardano, éste decíaque los signos manuales podían ayudar a la persona sordas a comunicarse con las personas oyentes. Como era médico conocía muy bien los órganos de los sentidos, y como persona, quería que la gente pensara de manera diferente a la que habían estado pensando hasta ahora.
Cardano tenía la idea que un sordo podía oír mediante la lectura y que hablara mediante la escritura, mientras Aristóteles decíaque los sordos no podían razonar. Hipócrates de Cos consideraba que la sordera solamente la podía curar un ser sobrenatural (Dios), mientras la iglesia católica en el siglo XV, creía que la educación era recibir las ideas que nos decía Dios. Como Dios nos lo decía por medio del habla, y el sordo no le podía oír, el sordo estaba alejado de Dios. La iglesia, por eso creía que el sordo no teníaalma. Y si no tenía alma, no encontraban una razón para educarlo. En estos momentos el sordo no tenía ninguna esperanza de incorporarse como un ser humano más a la sociedad.
Más tarde se decidió que el sordo podía utilizar el código Kinésico que se basa en utilizar tantos gestos como mímicas y que esta también asociado a habla, pero el daño ya estaba hecho, y las personas sordas tuvieron que sufrirestas consecuencias hasta el año de 1950.
Pedro Ponce de León, estudió el pensamiento de Cardano, y utilizó un sistema para enseñar a los niños sordos, mediante signos manuales asociados a objetos reales, y dibujos de los objetos al mismo tiempo que les enseñaba el signo del objeto y el dibujo del objeto, les enseñaba como se escribía la palabra. Se debe recalcar que algunos de sus alumnos...