Educacion Especial

"Sebastián, un ejemplo de integración educativa en escuelas regulares."













Bernal Medina Jesús Eduardo
Chávelas Pineda Drue Arlette
Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de San Luís Potosí
"Sebastián, un ejemplo de integración educativa en escuelas regulares."
Como alumnos de la materia de Educación Especial 1 del 7° semestre de la licenciatura enpsicología en la UASLP, nos interesamos en los avances de la actualidad mexicana en materia de integración educativa, por ello, se nos permitió el acceso a la escuela Primaria “Niños Héroes” en donde desde hace ya varios ciclos escolares se está llevando a cabo un proyecto junto con el USAER sobre integración educativa.

Nos fue asignado, para nuestra investigación, un niño moreno de ojoscuriosos y expresivos que cursa el primer grado de primaria que lleva por nombre Sebastián, quien cuenta con 7 años y con una característica en el lenguaje que le impide ir al mismo ritmo que sus demás compañeros además está recusando su primer grado en educación primaria.

Las maestras desde un inicio se portaron muy accesibles así como los padres de familia y sobretodo Sebastián, quienesrespondieron con amabilidad y honestidad nuestras entrevistas, ya que están muy interesados en que se siga fomentado la integración educativa y reconocen la gran labor del psicólogo en las aulas de México para lograr que los niños y niñas con alguna necesidad educativa especial no sean discriminados y tengan las mismas oportunidades.

Sebastián tiene mucho que decir y gracias al apoyo de laintegración educativa, así como de sus padres, compañeros, maestros de apoyo y regulares esta cada día más cerca de lograrlo, así como él en México muchos niños en edad escolar luchan día a día para lograr sus sueños e integrarse a una sociedad cada vez más sensible y abierta en donde podamos convivir en paz y armonía.

Nuestro compromiso en esta investigación no solo es con Sebastián si no con todoslos niños y niñas vulnerables que requieran de nuestro apoyo, estamos verdaderamente comprometidos y entusiasmados con los proyectos de integración educativa en México.

Palabras clave: Integración, Primaria, Regular, Lenguaje y Apoyo.
Introducción
La elaboración de este trabajo atiende la necesidad estudiantil de tener una mirada más cercana a la realidad en el ámbito de la integracióneducativa, es necesario mostrar cómo es en realidad la metodología usada en escuelas mexicanas y de esa manera poder poner en marcha las adecuaciones necesarias.

Nuestro trabajo en la escuela nos permitirá ver los alcances actuales de los programas educativos que tratan sobre la integración de alumnos con necesidades educativas especiales en este trabajo en particular aunaremos en los problemasde lenguaje en un niño de primer grado de primaria

Evidenciaremos el alcance que la reforma educativa en torno a la integración está dando en las escuelas.

Nuestro trabajo además es la culminación de la asignatura de educación especial 1 del 7° semestre, nos permite poner en práctica las habilidades y conocimientos adquiridos durante el semestre de manera precisa y con ello sentar las solidasbases para realizar nuestra labor como profesionistas preparados a los retos que el ámbito educativo nos dé en el día a día de la educación mexicana.

Para conocer la necesidad especial de Sebastián se trabajo de manera breve y objetiva en donde las entrevistas y las observaciones se realizaron en tres días tratando de no perjudicar tanto a la dinámica de la clase, Sebastián presenta problemaspara conjuntar las consonantes y las vocales, omitiéndolas y pronunciando mayormente la vocal, exponiendo un ejemplo, de la palabra "lápiz" Sebastián pronuncia "ahjis".
El trastorno que presenta Sebastián es conocido como Disartria el cual es la afectación del habla pasada en una alteración del control motor de la musculatura del lenguaje, consistente en defectos de articulación en la dicción...