Educacion Especial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL EL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO BARCELONA ESTADO ANZOÀTEGUI





FACTORES BÀSICOS EN LA MODALIDAD DE
EDUCACIÒN ESPECIAL




FACILITADORA:
Prof. ALVARADO CAROLINA

AUTORES:
GONZALEZ, BEATRIZ
C.I.: 20.505.613
URQUIOLA, GAURELYS
C.I.:21.388.403
MEJÌAS, MARY CARMEN
C.I.:25.014.333

FEBRERO, 2.013
INDICE
Pág.
Introducción………………………………………………………………… 3

Caracterización de los factores básicos………………………………………4

Factores básicos en la modalidad de educación especial…………………….7

Importancia y propósito de los factores básicos…………………………….17

Conclusión...………………………………………………………………….20Referencias……………………………………………………………………21

INTRODUCCIÓN
La educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de losrecursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.
Está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos susniveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.
La educación especial, identifica, evalúa y crea programas especiales para niños cuyasdificultades o desventajas para aprender requieren ayuda adicional para alcanzar su pleno desarrollo educativo. Tales dificultades pueden ir desde disfunciones físicas, problemas de visión, audición o lenguaje, disfunción para aprender (desventaja mental), dificultades emocionales o de conducta, o un problema médico o de salud. Otros niños pueden tener dificultades más generales con la lectura,escritura, lenguaje o matemáticas, por lo que requerirán una ayuda extra. Las ayudas para atender las necesidades especiales de educación pueden darse en escuelas integradas o en escuelas especiales.

Educación especial
La Educación Especial como modalidad del sistema educativo se enmarca dentro de los mismos principios y fines de la educación general y es definida como un “área de laeducación general que a través de métodos y recursos especializadas, proporciona educación diferenciada e individualizada a los sujetos con necesidades especiales”
Caracterización de los factores básicos:
DIAGNÒSTICO:
La información que se tiene sobre el sujeto, sus conducta y contextos permite tomar decisiones terminales acerca de una intervención educativa o terapéutica adoptar resoluciones(Tratamiento ) o emprender acciones investigadoras que lleva a obtener nuevas informaciones que a su vez perfeccionen el diagnostico y los tratamientos optimizadores de la realidad (Positiva o Negativa) del sujeto en cuestión.
Caracterización del diagnostico.
Es la herramienta de que se valen los profesores y el colectivo escolar para obtener mejores frutos en las acciones docentes.Además el diagnostico también se caracteriza como pedagógico, porque examina la problemática docente en sus diversas dimensiones, a fin de procurar comprenderla de manera integral, en sin complejidad conforme se esta dando lo importante es no estudiar la dificultad solo en alguna de sus dimensiones porque se examinaría solo de manera parcial con lo que dejaría de ser pedagógico y podría ser...