Educacion estetica en escuela primeria

Páginas: 9 (2078 palabras) Publicado: 5 de julio de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD TORREÓN

EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD EN EL AULA


MARTHA ARGELIA DÍAZ RODRIGUEZ





ENSAYO:

“CORRIENTES PEDAGOGICAS QUE PERMITEN LA EXPRESIÓN CREATIVA EN EL AULA”







ALUMNA: LESLIE NOHELI LÓPEZ VITELA

VIII “A”






TORREON COAH. JUNIO-2014
CORRIENTES PEDAGOGICAS QUE PERMITEN LA EXPRESIÓN CREATIVAEN EL AULA

En este ensayo, se describe la oportunidad de interactuar, de compartir, así¬ como formar nuestro propio conocimiento y criterio sobre la importantí¬sima relación que existe entre la creatividad y la pedagogí¬a.

DEFINICIÓN
La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano.
La creatividad es lacapacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto.

TENDENCIAS CONTEMPORANEAS DE LA PEDAGOGíA

La pedagogía eclesiástica de los jesuítas, surgida en los siglos XVI y XVII, posteriormente fue desarrollada en el siglo XIX.
Esta ejerció una gran influencia en el surgimiento de la pedagogía tradicional, basada en la disciplina,
rigidez, el orden que exigía a un maestro con una granpreparación, y cuyos objetivos fundamentales
eran preparar a un hombre disciplinado al servicio de la sociedad de esa época. Se caracterizaba además
por una enseñanza formal, básicamente gramatical, literaria, a la cual se le introducen otras disciplinas
de modo auxiliar con carácter humanista. Este método se extendió también al resto de la enseñanza
religiosa; constituyó un método exitoso enese momento histórico y social.
Como vemos, la práctica escolar, cuyo papel fundamental es concretar las condiciones que aseguren la
realización del trabajo docente, tiene tras de sí condicionantes socio-políticas que configuran y
diferencian las concepciones del hombre y la sociedad, y de hecho, el papel de la escuela, el aprendizaje,
y las relaciones profesor-alumno, así como las técnicaspedagógicas a emplear.
De forma general, las tendencias pedagógicas no son aplicadas de forma pura, por lo que resulta difícil
establecer una clasificación de estas mismas que excluya una tendencia de otra.

La pedagogía tradicional En el siglo XIX, a partir del desarrollo alcanzado por la práctica pedagógica y el liberalismo, esta
tendencia pedagógica fue considerada un enfoque pedagógicocomo tal. Una de sus características o
aporte fundamental es el que concede a la "escuela" un valor de ser reconocida como la "institución",
cuyo encargo social es el de educar a todas las capas sociales, es la primera institución del estado
nacionalista para poder llevar a cabo la política de la orientación social.
La escuela educa al hombre en los objetivos que persigue el estado. Otrode sus méritos es el de
considerar la asistencia masiva a la escuela, mantener además en su enseñanza la característica del
pensamiento pedagógico anterior, y se fundamenta más en la práctica pedagógica que en la elaboración
de los principios que la sustenta. La forma más común de organización de las actividades de estudios
individuales y frontal, donde no hay colaboración para el éxito delos demás. Sostiene que la función de
la escuela es preparar al alumno para el desempeño de papeles sociales, acorde con aptitudes
individuales, adaptándose a los valores y normas vigentes de una sociedad dividida en clases mediante el
desarrollo de una cultura individual.
Aunque establece que todos tienen iguales oportunidades, esconde las diferencias de clases de una forma
solapada, yaque no todos tienen iguales condiciones económicas y sociales.
Este tipo de tendencia representó históricamente el inicio de las tendencias pedagógicas denominadas
liberadoras. Se ejerce un control de arriba hacia abajo, de la institución al profesor, y de este al alumno.
Las decisiones se toman en la cúspide. Lo fundamental es el intelecto, no la persona. Mediante esta
tendencia se...
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