Educacion Familiar

INSTITUTO DE ENLACES EDUCATIVOS A.C. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FAMILIAR HISTORIA DE LA EDUCACION FAMILIAR

INDICE 1. Tipos de educación y su relación con la familia 1.1 Educación formal, no formal e informal 1.2 Educación en la familia y educación familiar

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2. Historia de la familia y su función educativa 2.1 Familia primitiva 2.2 Familia griega clásica 2.2.1 Influenciasgeográficas (encuadre geo-físico) 2.3 Familia romana 2.4 La familia en el medioevo 2.5 La familia en el renacimiento (siglos XV y XVI) 2.6 La familia durante los siglos XVIII, XIX y XX

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3. La educación familiar en México 3.1 Familia prehispánica 3.2 La familia en la Colonia 3.3 La familia mexicana en el siglo XIX y XX 3.4 La familia en México actual (DIF- diagnóstico)

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Introducción a la Materia: Historia de la Educación Familiar

Curriculum Vitae: Gilda Mason Brindis Master en Matrimonio y Familia por el Instituto de Ciencias para la Familia de la Universidad de Navarra. Maestría en Educación Familiar por el Instituto Panamericanode Ciencias de la Educación de la Universidad Panamericana. Licenciada en Pedagogía Universidad Panamericana. Carta al alumno: La educación, desde un principio, es obra directa de la familia y por materia de HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FAMILIAR busca describir las de la familia y su relación con la educación en cada una de las históricas reconociendo de antemano, que la familia ha sido el educadorpor excelencia, en todo momento histórico. eso, la formas épocas agente

Daremos una somera definición de HISTORIA, FAMILIA y EDUCACIÓN a fin de entender cómo aplicaremos estos conceptos a través de la materia. Historia: En su etimología griega, historia quiere decir búsqueda, investigación, se trata de la reseña e información de los acontecimientos pasados referentes al ser humano y a lasociedad. También puede ser considerada en su papel educador: la luz que la historia proyecta a la inteligencia, y las lecciones que enseña como guiadora de la conducta. Las fuentes de la HISTORIA es todo lo que nos ha llegado del pasado y sirve al historiador para reconstruir, comprender e interpretar ese mismo pasado. G. Bauer agrupa las fuentes según los distintos campos de la realidad física naturalque rodean al ser humano y de sus facultades propiamente humanas de la siguiente manera: 1. Hechos geográficos: Que se exteriorizan en unas formas de asentamientos determinadas y con unos límites precisos (clima, situación concreta del paisaje natural habitado por la familia, pueblo o sociedad, latitud y longitud terrestre). 2. Hechos corporales: Que se manifiestan en los restos de cadáveres delas necrópolis y enterramientos individuales o colectivos (constitución corporal y demás características físicas). 3. 4. Hechos de la vida práctica: Que se conocen por medio de utensilios, vestidos, armas, monedas, joyas, etc. (técnicas, formas económicas). Hechos del orden volitivo: Expresados en los usos sociales, fiestas, instituciones, leyes, cultos, dogmas, etc. (moral, costumbres, derecho,opinión pública, religión). Hechos de las facultades intelectuales: Expresados en el lenguaje y la escritura, en las representaciones plásticas, etc. (ciencia, arte). 3

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Familia: su etimología latina-familia-significa primordialmente el conjunto de esclavos o servidores(famulus=siervo; famulari= servir) de una casa. 1. Aristóteles entiende por oikós (familia) una convivencia querida por la misma naturaleza para los actos de la vida cotidiana; 2. Cuando Cicerón afirmaba que la familia es “principium orbis et quasi seminarium reipublicae”, quiere decir valorarla como pieza esencial de la sociedad y cimiento de la misma; 3. La Real Academia de la Lengua define la familia como...