educacion fisiaca atraves del tiempo


ESCUELA:
CESEE

NOMBRE DEL ALUMNO:
JORGE EDUARDO ZAVALA LARA

TRABAJO:
Ensayo: la educación física atreves del tiempo
Prof.
Antonio Núñez Acevedo


LEÓN, GTO., A 9 DE SEPTIEMPRE DEL 2015





En este ensayo redactare algunos acontecimientos que para mi fueron importantes a través de la historia.
Teniendo en cuenta la documentación y registros que se han hecho sobre el tema de la educaciónfísica se tiene entendido que esta tiene sus inicios en la Grecia Clásica, quienes a diferencia de los espartanos que solo realizaban el ejercicio con fines guerreros. Según la vida social griega, la participación en la gimnasia era un privilegio de hombres libres y de la aristocracia; la combinación de belleza y bondad, de presencia física y desarrollo intelectual, eran uno de valores mejoresposeídos que tenían la nobleza griega.
El gimnasio bajo el gobierno, constituía la escuela característica en la que desarrollaba una cultura física e intelectual, donde en principio los dos grandes contenidos educativos eran la gimnasia y la música, posteriormente enriquecidos por la lectura, la escritura y la filosofía.
Más Importante que las proezas atléticas era la formación del carácter, la gimnasiaservía para el cultivo del individuo y no exclusivamente para el desarrollo corporal. En el caso de Atenas las muchachas recibían una educación física específica, se les enseñaba danza y natación para destacar su gracia y feminidad.

A comparación del trabajo físico que realizaban los ciudadanos romanos, era una pobre imitación de la gimnasia griega que no se desarrolló como costumbre popular ymucho menos como elemento de un concepto de educación completa como la concebían los griegos. El ciudadano romano ante todo era un buen soldado y a semejanza de los espartanos, la gimnasia era un medio de endurecimiento y preparación para la guerra.

Con el Imperio Romano la educación física involuciona debido a la perversión y los excesos; los cuales eran rechazados por el cristianismo, lo cual segeneralizaba en el Medioevo y arriba desigualmente hasta nuestros días. Las doctrinas cristianas consideran que el cuerpo no tiene importancia para la vida terrena, vida de transición en la que debe cultivarse el espíritu inmortal.

Durante el feudalismo la caballería de una u otra forma se encontraban relacionadas con la educación física. Esta institución de la Edad Media estaba conformada porhombres armados y con costumbres violentas, claro que con la intervención
Desinteresada de la iglesia se calmaron; así que estos caballeros se convirtieron en un gremio religioso y cuasi militar para la defensa del señor feudal, la iglesia y para el socorro de los desamparados.

En el Renacimiento se constituye el episodio histórico con el que da principio de la Edad Moderna, además la cuál concluyey da inicio a la Revolución Francesa que se caracterizó por los diferentes cambios de orden social, religioso, económico y político; el cual tenía como centro de atención al ser humano, que buscaba el conocimiento de sí mismo y de la naturaleza. En el ambiente educativo durante el Renacimiento se realizan prácticas educativas humanísticas donde se busca la integridad del ser, esto es hacia laplenitud en la formación humana.

Siguiendo con el largo camino de la educación física pero un poco más cerca a nuestros días encontramos que en el siglo XVIII, en la época de Ilustración, se destaca Juan Jacobo Rousseau el cual pretendía que se debía valorar la ejercitación corporal con respecto al fortalecimiento físico para lograr y preservar un estado saludable, así como para hacer al niñoresistente ante el rigor de una vida en naturaleza y obtener un máximo beneficio de ella. Rousseau no estructuró ninguna metodología de ejercitación corporal, sin embargo, su impacto en el campo fue trascendente, influyendo en ideas y proyectos educativos de la época. 
El siglo XVIII está marcado por la revalorización de la gimnasia médica que pretende mejorar la salud física de las personas a...