educacion fisica en la educacion inicial



LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL


La Educación Física contribuye a la formación integral de los niños propiciando de modo intencionado y sistemático, la construcción de saberes corporales1, motrices, lúdicos y relacionales con la finalidad de enriquecer la relación del sujeto consigo mismo y con los otros, en un determinado contexto sociocultural y momento histórico.
Asíentendida, se presenta como un área curricular cuya “intervención pedagógica incide en la dimensión corporal y motriz del sujeto con la intencionalidad de favorecer:

• la construcción de su corporeidad;
• el enriquecimiento de sus posibilidades motrices;
• el placer y una disposición favorable para la actividad motriz;
• el disfrute en las tareas y juegos junto a sus pares y maestros;
• eldespliegue de su creatividad y expresividad;
• la exploración, el descubrimiento, el disfrute, la preservación y el cuidado del ambiente;
• el desenvolvimiento con progresiva autonomía y confianza en sí mismo.

La Educación Física en el nivel inicial enriquece la experiencia corporal y motriz de los niños, mediante la construcción progresiva, placentera y significativa de saberes que les permitansentirse bien en y con su cuerpo.
Desde este abordaje los niños van construyendo una forma singular de ser-en-el mundo. Es decir, formarse como un sujeto capaz de resolver las situaciones que se presentan en los distintos ambientes y de significar sus emociones, sus deseos y sus necesidades.
La modalidad en que se lleve a cabo la práctica de la educación física debe ser esencialmente lúdica, enel sentido de promover una interacción flexible y abierta entre los niños, creando una atmósfera cálida, alegre y afectuosa: “si se logra imprimir una cuota de juego, si hay una actitud de juego en el modo de plantear la relación con los niños, la manera en que puedan trabajar juntos es muy diferente, y la manera en que el chico pueda capitalizar lo que ahí hace es diferente”.2
El desafío deldocente es asumir una actitud lúdica en un sentido abarcativo, sin asignarle un lugar exclusivo en las situaciones de juego, consolidando y desarrollando un modo de comunicación que atraviese íntegramente la intervención pedagógica.3


PROPÓSITOS
• Favorecer un mejor registro y conocimiento del propio cuerpo para la construcción de su corporeidad.
• “Propiciar hábitos y actitudes de cuidado desí mismo y de los otros, en la realización de juegos y actividades motrices.
• “Promover experiencias corporales/ motrices que incidan en la constitución del vínculo con los otros y en la adquisición de una progresiva autonomía y confianza en sí mismo”.4
• Contribuir a que los niños enriquezcan sus posibilidades motrices en la interacción con los otros, con el espacio, y con los objetos.
•Estimular la participación en los juegos, la dinamización en la asunción de los roles y propiciar una disposición favorable y creativa para la invención y modificación de reglas y espacios de juegos.
• Propiciar la exploración, la creatividad y el disfrute en la realización de actividades y juegos en contacto directo con el ambiente natural, fomentando actitudes de preservación y cuidado delambiente.


EJES
Los contenidos de enseñanza se organizan sobre la base de tres ejes organizadores. El orden de aparición de los mismos no representa una jerarquía para el planeamiento de la enseñanza. Más bien, ofician como agrupamiento de los contenidos, siendo su principal función facilitar la organización de la propuesta didáctica del docente.
En una misma propuesta de enseñanza, resultapertinente que se establezcan diversas relaciones e integraciones entre los ejes. Estos ejes son los siguientes.

CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD
Este eje agrupa contenidos a partir de los cuales los niños enriquecerán su experiencia corporal y motriz de modo tal que puedan integrarse activa, plena y armónicamente al medio para conocerlo, enriquecerlo y transformarlo. Presenta los siguientes núcleos de...