Educacion fisica hace 100 años
Páginas: 9 (2070 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2010
La educación física, en la historia educativa nacional.
La educación física, gimnasia o educación corporal -como se utilizaba indistintamente el término-, era reconocida por la más alta autoridad del ramo educativo de finales del siglo XIX como lo demuestra el testimonio del ministro de Instrucción Pública, José Díaz Covarrubias, en el informe ya mencionado de 1875:
Por poco que se examinenlos programas y métodos de enseñanza en nuestras escuelas primarias, se notan desde luego dos vacíos de la mas (sic) alta importancia que es urgente llenar y cuyo remedio debe interesar á todos los que consagran su atención á este ramo. Es el primero la falta absoluta de toda educación corporal de los niños, educación que, bien, considerada, apenas puede subordinarse en utilidad á la educaciónintelectual.[1]
Para el ministro de Instrucción Pública, Díaz Covarrubias, la educación primaria sin educación física era una educación infanticida:
…obligados á permanecer tres ó cuatro horas en la mañana y otras tantas en la tarde en una absoluta quietud corporal y trabajando intelectualmente sobre el libro, el papel o la pizarra; cualquier movimiento que no es indispensable para estosquehaceres es reprimido; nada de ejercicios gimnásticos cuya práctica parece proscrita…: hé aquí el conjunto de una educación infanticida![2]
A juzgar por el discurso del ministro Díaz Covarrubias tenía gran claridad del carácter que debía tener esa educación física; reconocía las bondades en cuanto a salud y mejoramiento físico del educando y de su contribución en la formación del carácter yconcordaba con el antiguo aforismo griego Mens sana in corpore sano, considerando que existía una conexión entre el cuerpo y el alma: “La educación del cuerpo no solo es importante para sus funciones inmediatas o físicas sino que tiene un eco inmenso en las facultades del espíritu”.
Consciente de que la educación física debía conformar parte de la educación del hombre, pero para ello fueraposible era necesario como primera condición que las escuelas contaran con una instalación sencilla e higiénica:
Una construcción de un solo piso con tres ó cuatro salas suficientemente extensas y un patio para los ejercicios y expansión de los niños, es un tipo sencillo para una escuela primaria.
Además de la higiene, es indispensable, es urgente puede decirse, el establecimiento deejercicios gimnásticos en las escuelas. No se trata de la gimnasia que tiene por objeto hacer funámbulos[3] y atletas, sino de la gimnasia higiénica que desarrolla convenientemente y moderadamente las diversas partes del cuerpo[4]
Más adelante menciona que aún cuando en distintas épocas en México ya se practicaba un tipo de gimnasia “más de fuerza”, en las escuelas de instrucción secundaria yprofesional, pero no en las escuelas primarias de ambos sexos.
Esta “gimnasia de fuerza” como la llamaba Díaz Covarrubias fue cayendo en desuso hasta casi desaparecer; pero en el año de 1874 el: “Gobierno general la ha restituido en las escuelas profesionales y la ha fundado en las escuelas primarias de ambos sexos que dependen directamente del Ministerio de Instrucción Pública, dándole el carácter deuna enseñanza higiénica para la educación corporal” [5]
Hay que recordar que para aquel entonces las escuelas primarias en su enorme mayoría dependían de los municipios y no del Gobierno de la Federación, éstas a las que se refería Díaz Covarrubias solo alcanzaba en 7 % del total de las escuelas.
Nuevamente centrándonos en los inicios de la primera década que va de 1900 a 1910, suceden hechosrelevantes para la educación en general y en especial para la educación física, -todavía a nivel ideológico más que al terreno de las acciones concretas-. El 1905 se creó la Secretaría de Instrucción Pública Y Bellas Artes con Justo Sierra al frente de la nueva secretaría, la educación cobraría nuevo impulso.
Y es justamente hace ¡cien años! en 1908 cuando Justo Sierra lanza una nueva ley en...
La educación física, gimnasia o educación corporal -como se utilizaba indistintamente el término-, era reconocida por la más alta autoridad del ramo educativo de finales del siglo XIX como lo demuestra el testimonio del ministro de Instrucción Pública, José Díaz Covarrubias, en el informe ya mencionado de 1875:
Por poco que se examinenlos programas y métodos de enseñanza en nuestras escuelas primarias, se notan desde luego dos vacíos de la mas (sic) alta importancia que es urgente llenar y cuyo remedio debe interesar á todos los que consagran su atención á este ramo. Es el primero la falta absoluta de toda educación corporal de los niños, educación que, bien, considerada, apenas puede subordinarse en utilidad á la educaciónintelectual.[1]
Para el ministro de Instrucción Pública, Díaz Covarrubias, la educación primaria sin educación física era una educación infanticida:
…obligados á permanecer tres ó cuatro horas en la mañana y otras tantas en la tarde en una absoluta quietud corporal y trabajando intelectualmente sobre el libro, el papel o la pizarra; cualquier movimiento que no es indispensable para estosquehaceres es reprimido; nada de ejercicios gimnásticos cuya práctica parece proscrita…: hé aquí el conjunto de una educación infanticida![2]
A juzgar por el discurso del ministro Díaz Covarrubias tenía gran claridad del carácter que debía tener esa educación física; reconocía las bondades en cuanto a salud y mejoramiento físico del educando y de su contribución en la formación del carácter yconcordaba con el antiguo aforismo griego Mens sana in corpore sano, considerando que existía una conexión entre el cuerpo y el alma: “La educación del cuerpo no solo es importante para sus funciones inmediatas o físicas sino que tiene un eco inmenso en las facultades del espíritu”.
Consciente de que la educación física debía conformar parte de la educación del hombre, pero para ello fueraposible era necesario como primera condición que las escuelas contaran con una instalación sencilla e higiénica:
Una construcción de un solo piso con tres ó cuatro salas suficientemente extensas y un patio para los ejercicios y expansión de los niños, es un tipo sencillo para una escuela primaria.
Además de la higiene, es indispensable, es urgente puede decirse, el establecimiento deejercicios gimnásticos en las escuelas. No se trata de la gimnasia que tiene por objeto hacer funámbulos[3] y atletas, sino de la gimnasia higiénica que desarrolla convenientemente y moderadamente las diversas partes del cuerpo[4]
Más adelante menciona que aún cuando en distintas épocas en México ya se practicaba un tipo de gimnasia “más de fuerza”, en las escuelas de instrucción secundaria yprofesional, pero no en las escuelas primarias de ambos sexos.
Esta “gimnasia de fuerza” como la llamaba Díaz Covarrubias fue cayendo en desuso hasta casi desaparecer; pero en el año de 1874 el: “Gobierno general la ha restituido en las escuelas profesionales y la ha fundado en las escuelas primarias de ambos sexos que dependen directamente del Ministerio de Instrucción Pública, dándole el carácter deuna enseñanza higiénica para la educación corporal” [5]
Hay que recordar que para aquel entonces las escuelas primarias en su enorme mayoría dependían de los municipios y no del Gobierno de la Federación, éstas a las que se refería Díaz Covarrubias solo alcanzaba en 7 % del total de las escuelas.
Nuevamente centrándonos en los inicios de la primera década que va de 1900 a 1910, suceden hechosrelevantes para la educación en general y en especial para la educación física, -todavía a nivel ideológico más que al terreno de las acciones concretas-. El 1905 se creó la Secretaría de Instrucción Pública Y Bellas Artes con Justo Sierra al frente de la nueva secretaría, la educación cobraría nuevo impulso.
Y es justamente hace ¡cien años! en 1908 cuando Justo Sierra lanza una nueva ley en...
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