Educacion Fisica Y Disciplinas Artisticas.

Título “La practica en Educación Física desde dimensiones artísticas”




|Integrantes |Instituciones |Contacto: |
|Antonela Frankel, |Universidad Nacional |pgalizia@arnet.com.ar |
|Luciano Martínez, |de RíoCuarto. |arielrledesma@hotmail.com |
|Ramiro Rotelli, |Colegio Santa Eufrasia. |0358-4637040 |
|Esteban Mariscotti, | |Ledesma Ariel. |
|Ledesma Ariel. || |




Resumen
A partir de la experiencia desarrollada en distintos espacios educativos, surge la siguiente propuesta de educación física que se desarrolla en-torno al cuerpo tomando como punto de partida la confluencia de diversas perspectivas -biológica, social y cultural- que consideran la significación queeste adquiere para el alumno, como instrumento de acción – reflexión que le permite ser, estar y hacer en el mundo, un cuerpo que posibilita canalizar la expresión de lo emocional, de descarga pulsional, como dique de sentimientos negativos que pueden ser transformados desde la acción y la Expresión (ex–presar, sacar lo que esta preso internamente) Corporal en distintas manifestaciones demovimiento.
Las estrategias propuestas tiene como punto de partida la vinculación desde distintas manifestaciones culturales de movimiento, populares e identitarias, con la intención de generar espacios significativos de reflexión - acción sobre la diversidad de identidades, estas actividades se proyectan desde la expresión corporal como continente de manifestaciones artísticas ligadas a la danza - elbaile, la danza acrobática, la danza de contacto, la danza aérea, la acrobacia, la acrobacia aérea, la acrobacia con elementos, los malabares - el swing, el teatro. El trabajo comunitario, grupal, pone de manifiesto la necesidad de compartir esta experiencia por considerar, a decir de la Dra. Graciela Frigerio practicas que resisten a considerar un cuerpo herramienta e interrumpen las profecíasdel fracaso, inaugurando un nuevo tiempo.


Palabras claves: expresión corporal, dimensión artística, creatividad, dimensión corporal.


























LA PRÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA DESDE DIMENSIONES ARTÍSTICAS.


¿Para que Escribe uno sino es para juntar sus partes? Desde que entramos en la escuela, la educación nos descuartiza: nos enseñaa divorciar el alma del cuerpo y la razón del corazón. (Eduardo Galeano 1993, El libro de los Abrazos)




INTRODUCCIÓN
Según la propuesta de Castoriadis*, el hombre es un ser cuya tarea elemental es dar sentido a su vida en el contexto social, busca incluirse en una totalidad social que trasciende su individualidad, a partir de esta visualización, la escuela, espacio educativoinstitucionalizado, tiene la responsabilidad de garantizar la apropiación de conocimientos personales y socialmente relevantes, es decir propiciar el reconocimiento del sentido de la vida desde una Identidad social y cultural propia. *(Citado por Pich, IV Encuentro Deportes y Ciencias Sociales 2002)
A decir de la Dra. Graciela Frigerio…Educar es hoy poner el cuerpo para que no se cumplan lasprofecías de fracaso. Poner el cuerpo para que el porvenir sea una construcción y no sea el cumplimiento de un destino inexorable. Educar es oponerse a lo inexorable.
…Podemos decir que educar es llevar adelante este trabajo que permite que algo se vuelva otra cosa. Cuando digo que algo se vuelva otra cosa refiero a lo que Castoriadis planteaba cuando dice el trabajo de la educación y él...