Educacion fisica y su didactica

TEMA 1. LA E.F. COMO PARTE DE LA EDUCACIÓN

1. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO :
Hoy en día no hay ciencia que no considere el cuerpo como algo interrelacionado, íntegro, (desde la medicina hasta la psicología) aunque haya que estudiarlo analíticamente.
Integridad del cuerpo:
¿Qué estudia la E.F.? El movimiento (algunos autores lo llaman ciencia del movimiento), pero no lo estudia deforma simple sino un movimiento que englobe principalmente la capacidad cognitiva.
MOV. MECÁNICO + COGNITIVO, PSÍQUICO ( MOTRICIDAD
Objetivos del movimiento: utilitario, expresión y comunicación, terapeútico/rehabilitación,salud, rendimiento y educativo.
Objeto de conocimiento de la E.F: educar, social, recreativo, salud.
- ¿La E.F. es una ciencia? Hay opiniones que loniegan por que le falta madurez, avances científicos extraordinariamente reciente; otros opinan que sí, porque tiene un cuerpo de conocimientos suficientes y existe una metodología científica.
- Fuentes de conocimiento: medicina: aporta mucho a la E.F. Es la primera ciencia que se atreve a decir que el movimiento era algo importente. Esto evoluciona hasta nuestro siglo.Ciencia
EDUCACIÓN FÍSICA Motricidad
Educación

1.2 IMPORTANCIA DE LA E.F EN LA ESCUELA
JUSTIFICACIÓN:
¿Por qué la E.F en el curriculum? Transmisión cultural. En el deporte es donde hay mayor transmisión cultural y social.
- Instrumentalización: sirve como instrumento para desenvolverse enla vida.
- Formación integral.
- Motricidad y escritura-lectura: J. Le Boulch dice que para escribir y leer, más del 50% de las capacidades son perceptivo-motrices, desarrollo de la lateralidad. Motricidad como instrumento.
- Motricidad y sistema nerviono: psicomotricidad y desarrollo de la inteligencia se relacionan.
- Necesidad de movimientos: (en niños). Esinnata, natural, necesaria. Es su medio de aprendizaje.

-Funciones:
• Funciones de conocimiento= transmisión cultural.
• Función anatómico-funcional=preparación física.
• Función comunicativa y de relación= grupos compañerismo.
• Función higiénica=salud.
• Función agonística=competición, medirse uno mismo con otros.
• Función catáutica y hedonista=buscar elequilibrio psicológico (hedonismo=calma; catarsis=purificación).
• Función de compensación.
1.3.- DIDÁCTICA
Análisis del concepto:
- CIENCIA: Teoría + proceso de elaboración.
- ARTE: Decisiones interactivas-especulación- capadidades innatas.
- Enseñanza-aprendizaje. La didáctica está más centrada en la enseñanza: aspecto docente, evolución de la clase, interacción.- Eficacia. Conseguir objetivos.
- Decisiones normativas. El profesor toma decisiones constantemente, e incluso antes de la sesión. Aparecen numerosas normas, principios que nos ayudan a tomar esas decisiones antes, durante o después de la sesión, y todo ello gracias a que la didáctica es una ciencia.
- Es una ciencia teórico-práctica. Tiene una teoría con unas normas cuyo objetivoes enseñar, y enseñar es práctica.
Enseñanza informal

Nivel inicial APRENDIZAJE Nivel final

Enseñanza formal
El buen docente es aquél que se preocupa por el aprendizaje de su discente. Se debe preocuparpor la enseñanza y después por el que aprende y lo que aprende. El docente se preocupa por la enseñanza formal, pero existe la enseñanza informal en sus clases.

NIVEL INICIAL DEL ALUMNO

Compromiso motor o Feedback. El profesor Clima de clase Organización de activ.
Tiempo de aprendizaje interviene y corrige a los responsabilidad del...