Educacion fisica

Economía de R.D. del banco central: El Banco Central de la República Dominicana, consciente de su rol como rector de la política Monetaria, presenta un informe preliminar del desempeño de la economía dominicana proyectado al Cierre de 2010 y las perspectivas para 2011, con el propósito de edificar debidamente a los agentes
Económicos y al público en general, de manera que puedan disponeroportunamente de las Informaciones que les permitan planificar con mayor certidumbre sus decisiones económicas para el Próximo año. Durante 2010, el comportamiento de la economía mundial estuvo caracterizado por un lento proceso de recuperación después de la crisis global, afectado por un crecimiento de Estados Unidos menor al esperado, así como por la crisis fiscal y de deuda de la zona euro. Encontraste, las políticas macroeconómicas implementadas por los países emergentes posibilitaron que este bloque asumiera un nuevo liderazgo económico y se convirtiera en el motor del crecimiento de la economía mundial. En este contexto, el manejo macroeconómico de la República Dominicana, en cumplimiento con las metas y las políticas establecidas en el marco del acuerdo con el FMI, ha permitidoque el país haya Logrado sortear exitosamente el adverso entorno internacional y consolidar su proceso de recuperación Económica post-crisis.
Promedio de educación de Brasil:
Un estudio sobre la educación en Brasil, demostró que el porcentaje de analfabetos funcionales, está en el 68%, y la franja etaria que abarca va de los 15 a los 64 años. Los analfabetos funcionales, son aquellos quepueden leer con grandes dificultades. Hay además un 7% de analfabetos totales.
Esta alarmante realidad, confirma que la mayoría de los brasileños en condiciones de votar, apenas distinguen palabras y frases cortas. Siendo incapaces de comprender cabalmente el significado de un párrafo de diez líneas. Es significativo que en un país tan importante, apenas el 26% de la población, tenga pleno dominio dela lectura. El gobierno mantiene una deuda con la educación en Brasil, ya que más de la mitad de la población, no alcanzó siquiera a terminar la escuela primaria. En el problema de la educación en Brasil, juega un papel importante la problemática racial, donde la discriminación está también en las cifras de analfabetos. Dentro de los analfabetos totales, el 66% son de color, y el 28% son de razablanca.La educación en Brasil está íntimamente ligada con la participación de los ciudadanos, ya que la capacidad de comunicarse, informarse, rendir cuentas, planificar, reivindicar, es la que permite esta participación
Promedio de educación de R.D. Un país donde faltan infraestructura para pre escolares, para el 70% de los niños menores de 6 años de edad, liceos para el 60% de los adolecentes,sin contar que la población dominicana crece a un ritmo mayor que su actual infraestructura faltando escuelas para los que ya asisten. Un país que el promedio de personas de aulas es 58 cuando lo que se recomienda es 25, y donde no hay profesores suficientes que tienen que cubrir varias tandas. Falta de todo en las escuelas que si existen, canchas, bibliotecas baños. De cada 100 alumnos queentran a la escuela solo 63 culminan el 8vo curso, de estos solo 48 culminan la secundaria siendo menos de la mitad. El promedio de horas no es el mínimo de 5 como establece la educación, sino de 2 1/2 reflejando esto el resultado académico donde el promedio de notas de los graduados alcanza 57.5, ni siquiera el mínimo de 70 para aprobar. En resumen estamos "conjiendo candela", pero no hay alumnosmalos sino funcionarios eficientes en su trabajo de expropiarle la educación al pueblo. El Estado Dominicano invirtió el año pasado solo un 1.8 % del PIB en educación y no un 4% como establece la ley, si la ley se cumpliera entonces debieran estar todos presos por violar la ley de educación de 1997, y no hay excusa de que predican la austeridad porque deberían empezar por terminar con el infame...