Educacion fisica

LAS INTENCIONES PEDAGÓGICAS
Referencia: Sauvé, L. et Panneton, F. (2003). Les intentions pédagogiques. Boîte à outils. Programme court
e
de 2 cycle en éducation relative à l’environnement. Université du Québec à Montréal (UQAM). Montréal:
Chaire de recherche du Canada en éducation relative à Montréal, UQAM.

La clarificación de las “intenciones” es una etapa esencial en la planificación deun
proyecto pedagógico. La clarificación y la formulación de las metas y objetivos permiten
orientar y estructurar el proceso de manera pertinente y coherente (tanto para el educador
como para el educando); ello favorece la elección de estrategias apropiadas y ofrece
pistas para la evaluación del aprendizaje (resultados) y del proyecto mismo (procesos).
El ejercicio de clarificación de las“intenciones” (metas y objetivos) se realiza a menudo en
la fase inicial del proyecto. Pero cuando se trata de la pedagogía de proyectos puede ser
conveniente, identificar al comienzo solamente las metas y algunos de los objetivos
generales dejando espacio y creando condiciones en el curso del proyecto y en el corazón
de la acción para definir otros objetivos generales (si fuera necesario) y losobjetivos
específicos. Estos pueden ser por lo tanto emergentes.
La jerarquía de intenciones pedagógicas (figura 1) se refiere a los resultados esperados:
 a muy largo plazo (horizonte indefinido): la (o las) finalidad(es);
 a largo plazo: la (las) meta(s);
 a medio plazo: los objetivos generales;
 a corto plazo: los objetivos específicos.
OBJETIVO
ESPECÍFICO

OBJETIVO
GENERALOBJETIVO
ESPECÍFICO
META

OBJETIVO
GENERAL

FINALIDAD

OBJETIVO
GENERAL

META

OBJETIVO
GENERAL

OBJETIVO
GENERAL

Figura 1: Jerarquía de intenciones pedagógicas

OBJETIVO
ESPECÍFICO

Esta red nocional puede ser clarificada de la manera siguiente (entre otros, según
Legendre, 1993; Hameline, 1991; Landry, 1995; Le Boterf, 1995):


Finalidad: Enunciado que indica laintención final de un proceso educativo global, en
función de valores fundamentales.
Ejemplo: (La educación ambiental tiene por finalidad...) Reconstruir la red de
relaciones entre las personas, su grupo de pertenencia y el medio
ambiente, para lograr una mejor calidad de ser-en-el-mundo y una óptima
calidad de los medios de vida.



Meta: Enunciado que define la intención global de unprograma, de un proyecto o de
un conjunto de actividades de formación.
Ejemplo: (Este proyecto educativo tiene por meta...) Estimular el compromiso de los
habitantes del barrio con la gestión responsable de su medio de vida.
Una meta se relaciona con una finalidad, de manera coherente.



Objetivo general: Enunciado de intención pedagógica que describe uno de los
resultados esperados al términode una secuencia de aprendizaje orientada hacia una
meta que alcanzar. Los objetivos generales, así como los objetivos específicos, son
formulados en función del educando: se trata de objetivos de aprendizaje (y no de
enseñanza). Un objetivo de este tipo no designa la acción de un educador (como
“Explicar a los estudiantes...” o “Hacer conocer...” o “Presentar un estudio de caso...”),
sinoun aprendizaje del estudiante (o participante) que se manifiesta en una capacidad
de acción (como “Diagnosticar...”, “Participar eficazmente en un debate...”), o en un
cambio en el educando (como “Sensibilizarse...” o “Tomar conciencia de...” o
“Movilizarse para...”. Los objetivos generales, así como los objetivos específicos,
pueden corresponder a diversos tipos de aprendizajes: un saber(conocimiento,
comprensión), un saber-hacer (habilidad cognitiva o técnica o de otro ámbito), un
saber-ser (actitud y valor) o un saber-actuar (integración de los tipos de saberes
anteriores).
Ejemplos: Caracterizar su medio de vida en una perspectiva sociocultural y ecológica.
Adquirir una experiencia crítica de participación activa en un proyecto de
acción ambiental.
Clarificar sus valores...