Educacion Fisica

INTRODUCCIÓN

El ensayo presentado a continuación, tienen la finalidad de dar a conocer muchas de las estrategias que podríamos utilizar en la enseñanza de la educación física con alumnos con discapacidades diferentes, ya que para el profesor muchas veces es difícil decidir si trabajar con algunos alumnos, ya que hay niños que por problemas de salud no pueden participar en algunas actividadesfísicas, en este caso nos enfocaremos en niños autistas que es un trastorno en el desarrollo de las funciones cerebrales del niño ya que afecta a sus posibilidades de comunicación emocional con otras personas y a la organización de la conducta en su vida diaria, es por ello que debemos de tener en cuenta todo esto, para poder trabajar con niños con este tipo de problemas. Ya que aunque lalicenciatura que estamos estudiando no es exactamente educación física, al realizar las observaciones y practicas docente en las diferentes escuelas y con diferente tipo de organización, me he percatado que en el caso de las escuelas de organización incompleta (multigrado) nosotros como docentes tendremos que ser capaces de enseñarles todas las asignaturas como lo es el caso de la educación física, por locual debemos de conocer y tener muy en cuenta las siguientes estrategias.

DESARROLLLO
Mi interés por el autismo se presentó cuando conocí al hermano de mi mejor amiga, al conocer a Jesús (el hermano) me di cuenta que era un poco extraño su comportamiento, al saludarlo y hablarle no sonreía, y no nos ponía mucha atención que digamos, era como si no escuchara lo que se le decían, como siestuviera ausente. Su hermana me platico que al nacer se le diagnostico este trastorno, autismo o Trastorno del Espectro Autista (TEA), Es por ello que me interese por este tipo de trastorno ya que en alguna ocasión nos tocara trabajar con niños con dicho trastorno, me interesa conocer las necesidades de cada niño y considerar el desarrollo de todas las áreas (cognitivas, afectivas, sociales,psicomotoras) para ello es importante también conocer la integración de la familia y educadores y de todas las instancias comunitarias en las cuales el niño se interrelaciona en su desarrollo y de la capacitación y actualización teórica y práctica constante de los profesionales que intervenimos en dichos contextos familiares, educacionales y comunitarios.
Primero daré a conocer brevemente una de lascaracterísticas de niños con autismo, el descubridor de este síndrome, fue Leo Kanner (psiquiatra austriaco) en 1943, tras una investigación en la que estudió los casos de 11 niños que mostraban la particularidad de un extraño aislamiento a una edad tan temprana como era el primer año de vida. Dentro de este síndrome descubrió varios rasgos distintivos, entre ellos la falta de relación de estosniños con las personas que se hallaban a su alrededor. Es importante remarcar que este síndrome no tiene cura, acompañara al niño durante toda su vida, y que los signos de este trastorno del desarrollo en el 70 o 75% de los casos vienen acompañados de un retraso mental importante o no.
    Una de las características que este síndrome produce, es la deficiencia en el lenguaje, se observan reiteradasecolalias, pronombres invertidos, frases estereotipadas y en los casos más severos puede observarse ausencia total del lenguaje.
    Como hemos dichos con anterioridad, algunos autores describen al autismo como el "síndrome de la invariabilidad del entorno", es decir que poseen una súper estructura mental que los inquieta y fastidia, con todos los cambios que sufran sus rutinas. Es posible que siun niño con autismo creó el hábito de comer con la remera roja, no coma con ninguna otra remera que no sea la que utiliza en su ritual. Se dice que ha sido una confusión al denominar a dicho trastorno como esquizofrenia infantil o psicosis infantil como similar al Autismo, confundiéndose no solo su tratamiento sino también las causas, existiendo durante mucho tiempo la creencia de que el...