Educacion Fisica

BREVE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
¿Cuál es la historia de la Educación Física?La evidencia histórica en cuanto a la actividad del ser humanoha sido obtenida fundamentalmente a través de dos métodos. Elprimero se deriva de estudios arqueológicos y antropológicos. Lasegunda fuente de información se infiere del estudio de poblacionesmodernas primitivas que se encuentran en nuestracivilizaciónpresente en ciertas áreas de África y Australia. Basado en la maneraactual en que viven estas poblaciones, se plantean inferencias yconclusiones sobre lo que serían los principios de la educaciónfísica en la época prehistórica.La población primitiva participaba en juegos y baile, con énfasisen el baile. El baile fue el comienzo del movimiento corporalorganizado, lo que conocemos hoy en día comoejercicio. Debido aque el lenguaje no era muy efectivo, el baile representaba unamanera de comunicación y expresión para todas las expresiones delas emociones humanas y sus manifestaciones sociales. Seempleaba para ceremonias religiosas, para implorar lluvia, como unmedio curativo de enfermedades o como preludio a la acción bélica.Los juegos también eran parte importante del diario vivir paraestaspoblaciones primitivas. El juego representaba aquella parte de laactividad total donde se participaba por simple diversión yespontaneidad. Además, el juego era un medio para preparar a los jóvenes para la vida adulta, puesto que el jugar era tomado de lasactividades cotidianas diarias y representaban un medio reconocidopara mejorar las cualidades físicas necesarias para sobrevivir, talescomo lafortaleza muscular, velocidad y destrezas motorasparticulares.La meta educativa principal de la sociedad primitiva erasupervivencia (a nivel individual y como grupo). No existíanmaestros de educación física, solo continuas demandas físicas yproyecciones en la vida diaria del ser primitivo.Por lo tanto, es posible que la actividad física primitiva estuvierarelacionada en sus inicios con actividades desobrevivencia, tales
como la búsqueda continua de alimento, vestimenta, albergue,protección de un ambiente hostil y la propagación de las especies.La educación ofrecida a los varones jóvenes se concentraba en laeducación física, puesto que esto ayudaba al desarrollo de lafortaleza y a ser más hábiles en términos motores. En otraspalabras, la educación para esta época estaba casi en sutotalidaddirigida hacia el mejoramiento de la capacidad física del ser humanoprimitivo, de manera que se pudiera desarrollar las destrezas desupervivencia y la conformidad (Freeman, 1982, p. 22).Las necesidades fisiológicas fundamentales del ser humanoprimitivo (el hambre) lo obligaba a ejecutar regularmente unavariedad actividades físicas o destrezas de supervivencia, talescomo la habilidad para defendersepor sí solo y a otros; el desarrollode destrezas requeridas para la búsqueda de alimentos (lanzar,pescar, trepar, nadar, correr, cazar); habilidades para conseguir ropa y encontrar albergue y las destrezas necesarias para vivir como un individuo en el mundo. A largo plazo, estas actividadesfísicas cotidianas mantenían a este ser primitivo en buenascondiciones físicas.Todo indica, entonces, queuna apropiada aptitud física para elser humano primitivo era necesario e imperante para poder sobrevivir en la vida diaria difícil que tenían estos individuos. Sepuede especular que las destrezas físicas requeridas para lasobrevivencia para dicha época fueron enseñadas a los hijos degeneración en generación.Podemos, entonces, inferir que los padres primitivos fueron losprimeros maestros de educaciónfísica. El adiestraba a sushijos en el uso del arco y la flecha, cómo trepar árboles, el empleode sus extremidades para correr y nadar, entre otras destrezas.Conforme las poblaciones primitivas fueron evolucionandosocialmente, así como las maneras de controlar su ambiente, de lamisma manera fue cambiando también la actividad física. Fueronevidentes las transformaciones en los juegos y deportes...