Educacion Fisica




CENTRO DE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL

MATERIA
LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MÉXICO II

TEMA
ENSAYO


INTRODUCCIÓN
El siguiente ensayo denominado “la situación de la educación física entre 1921 y 1940”, destaco las ideas más importantes para mí y que han significado un gran avance en el tema educativo lo cual lo hace más integral.
Abordare desde la creación de laEducción Física lo que dio entrada a un concepto diferente del cómo se estaba llevando a cabo en las escuelas así como algunos cambios que se fueron presentando.
De gran importancia la ideología de José Vasconcelos y cuales fueron sus logros en materia educativa, gran cimiento y fortalecimiento de la educación física Nacional.
Posteriormente prepondera la realización en el gobierno de LázaroCárdenas quién le da un enfoque socialista e inmiscuye a toda la sociedad en los deportes y se diluye lo que comenzó como gimnasia.
Culminando con la entrada de la inclinación de la materia a lo militar en la entrada del gobierno de Plutarco Elías Calles.









LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ENTRE 1921 Y 1940

Tuvo que pasar por muchos cambios y sobretodo presión social para que laeducación que estaba en manos de la Iglesia cambiara de ser meramente religiosa a ser socialista, las modificaciones del artículo tercero que vino a crear conflictos de la iglesia con el gobierno y viceversa tuvieron a bien consolidar una nueva identidad nacional.

“Como presidente Álvaro Obregón enfrentó una situación inquietante con respecto a la organización de la cultura. La desaparición delos sustentos del ideal cultural europeo, el rechazo a la influencia creciente de Estados Unidos, el nacionalismo cultural exacerbado por la lucha armada, el fondo social de algunos de los artículos constitucionales (3o, 27 y 123), el conflicto con la Iglesia, entre otros factores, dieron corno resultado el cuestionamiento a su gobierno. Ante esta situación adoptó un modelo de cultura nacional comorespuesta a la necesidad de dotar de legitimidad a las acciones estatales. Nombró a José Vasconcelos responsable del proyecto” (192).
He aquí que al cabo de adquirir una identidad nacional fue algo extraordinario por parte de esta legislación, porque ciertamente se habían copiado modelos en varios aspectos como la impartición de la gimnasia que provenía del extranjero y se dejaba de lado losavances que tenía otros países por la falta de especialistas, es por eso que la entrada de José Vasconcelos re direcciona en un plan que cambia totalmente la perspectiva de la educación, “con el nuevo modelo cultural se intentaban asir todos los cabos sueltos sobre "lo mexicano". Crear los nuevos hombres y una nueva sociedad que proveyera a los ciudadanos de un símbolo común al cual dirigir sustemores, expectativas, ilusiones y sublimar sus personalidades en aras de algo superior y mucho más importante que cualquier dificultad. Existe consenso entre los historiadores de esta época en señalar que, si en la legislación fue la Constitución de 1917 la que sentó las bases de participación del pueblo sobre cimientos de índole social, en lo ideológico la propuesta cultural vasconcelista sentó elprecedente de la nación mexicana posrevolucionaria”(193).

“Como parte de esta obra, en 1923 se creó la Dirección General de Educación Física, presentada oficialmente "como uno de los factores más importantes de la reconstrucción nacional", con el objeto de llevar a todos los rincones del país una "tendencia innovadora de la disciplina, desconocida hasta entonces por sus habitantes", ya queanteriormente se practicaba la gimnasia en aparatos, impartida por los egresados de la Escuela Magistral de Esgrima y Gimnasia”.

Es cuando se da un gran avance por parte de este departamento difundiendo y promoviendo la formación de especialistas en la materia, se creó el Estadio Nacional, se crearon albercas, hubo eventos al aire libre; creo que este fue un gran impulso de gran importancia para...