Educacion fisica

Importancia de la incorporación de la Educación Física en los niños y niñas de Educación Inicial


Partes: 1, 2
1. Introducción
2. El problema
3. Marco teórico
4. Marco metodológico
5. Análisis y representación de datos
6. Conclusiones y recomendaciones
7. Bibliografía
8. Anexos
Introducción
Actualmente se enfrentan dilemas de cómo lograr una educación equitativa, el sistemaeducativo actual está dando un mejor resultado, es decir, está funcionando un más eficientemente, como debería ser, es algo complejo que facilita el nivel de formación y la estructura familiar y social. El presentetrabajo de grado busca explicar que cuando el nivel educativo no va a la par de los niveles sociales de un sujeto, no da los mejores resultados o los resultados que se quieren.
Es por ello quese tomó como tema de estudio la implementación de la Educación Física en la etapa de preescolar, ya que, las políticas educativas no deben ser aisladas, estas deben ocuparse de las necesidades económicas, sociales y culturales, con el objeto de consolidar el sustento adecuado, es por ello que deben suscribirse políticas que logren esto, se debe asegurar el desarrollo de la educación que no limiteel desarrollo de los sujetos.
De esta forma se está contribuyendo al mejoramiento de las políticas educativas, se contribuye también con el Estado, que según la ConstituciónNacional, la pauta de la acción la marca él, ya que orientará y organizará el sistema educativo y además define la educación como un derecho humano y debe ser de calidad. Todo lo anteriormente dicho, responde a una concepciónde la educación inclusiva, se debe tener claro y declarar que la educación debe tomar en cuenta a los desventajados incluyendo a los niños y niñas.
Actualmente la escuela no tiene límites como lo es un aula de clases, y es lo que se quiere probar con este trabajo en la E.M.J. "Ramón Pompilio Oropeza", donde se ha podido ir más allá, para lograr una buena formación, valores integrados,capacidades efectivas y un desarrollo integral, estos son entonces parte de todo lo que se puede obtener al implementar programas educativos que promuevan actividades fuera del espacio físico llamado aula de clases.
De lo antes expuesto se puede decir que todas estas técnicas, modelos o métodos de enseñanza, son la plataforma de la innovación y formación permanente del docente junto a sus niños y niñas.Los docentes no solo deben capacitarse sino innovar y transformar sus roles cada vez más. Actualizarestrategias innovadoras les ayudará a evolucionar y proporcionar al educando las habilidades mentales y físicas que requiere. Ahora bien, el trabajo de grado que se presenta a continuación está estructurado en Capítulo I: que contiene el Diagnostico, los objetivos, la justificación y delimitaciónde la investigación; un Capítulo II: con el Marco Referencial, donde se describen los antecedentes, las bases teóricas y las bases legales; un Capítulo III: que contiene la metodología empleada; un Capítulo IV: con el análisis de los datos recolectados, y finalmente un Capítulo V con las Conclusiones y Recomendaciones, junto a la Bibliografía y los Anexos.
CAPITULO I
El problema
Planteamiento delProblema
Durante años la educación ha buscado coordinar la riqueza de la estimulación tanto en cantidad como en calidad, ya que de las intervenciones educativas que el niño y la niña reciban, dependerá la posibilidad de enriquecer su aprendizaje y desarrollo. Por tanto, el actual Ministerio del PoderPopular para la Educación, ha sido más categórico con respecto a la calidad de la educación, a raízde concepciones de que la educación venezolana es un fraude, se ha planteado planes concretos para la reconceptualización de la educación nacional hacia la práctica y la enseñanza de valores, hacia unadescentralización para darle más injerencia a las comunidades y a programas de estudios que se identifiquen con las problemáticas propias d cada localidad, y hacia una dignificación y dinamización...