Educacion Fisica

1-) El niño y su cuerpo:
La corporeidad es el factor antropológico esencial del ser humano, de ella se devienen las posibilidades de desarrollo y relación en las diferentes áreas que lo identifican y definen con mayor propiedad.
El hombre es su cuerpo, debe asumirlo en plenitud y entender que forma una estructura vital riquísima en propiedades de acción, de experiencias y comunicación.
ParaVayer “en el transcurso de la primera infancia la motricidad y el psiquismo están íntimamente confundidos y son los dos grandes aspectos indisociables del funcionamiento de una misma organización…
Toda la educación del niño joven no puede ser otra más que global y construida sobre sus vivencias. Únicamente el niño que domina el uso de su cuerpo puede aprehender los elementos del mundo de suentorno y establecer relaciones entre ellos, es decir, desarrollar su inteligencia…”
La corporeidad del niño, en una educación física sistémica, debe ser atendida desde varios puntos de vista:
* Dándole al pequeño la posibilidad de descubrir su propio cuerpo (esquema corporal).
* Ayudándole a tomar conciencia de la jerarquía de su cuerpo y el valor que posee como fundamento de su vida.
*Cuidando su salud integralmente.
* Favoreciendo el crecimiento normal y estimulando su funcionalidad orgánica.
Es evidente que debe remarcarse la necesidad de planificar la actividad motora de manera tal que cotidianamente el organismo infantil sea estimulado para que el fundamento biológico de lo psicomotriz se desarrolle sanamente.
El dominio de su cuerpo, la seguridad para una presenciaafectiva y firme en el mundo a través de las sensaciones de fortaleza, resistencia, velocidad que el niño experimenta, no se logran solamente integrando nociones espacio-temporales o del objeto, sino a través de ejercitaciones y juegos intensos.
El hombre moderno pierde año tras año aptitudes físicas y la única posibilidad de modificar esa tendencia es creando el hábito del movimiento intenso, dedisfrutar con el esfuerzo, la transpiración y el cansancio que luego llevan al bienestar físico, e integrar al esquema corporal sensaciones íntimamente vivenciadas en el nivel muscular, articular, pulmonar y cardiocirculatorio. Este hábito, como todos los aprendizajes básicos, se marca durante la infancia.
1).1 Características del crecimiento infantil.
La herencia y el medio ambiente, presentancada una por su lado, diferencias notables.
El elemento genético que condiciona el programa de crecimiento intrínseco a cada niño depende de la raza, el grupo étnico y los correspondientes biotipos; cada región del país posee un conglomerado heterogéneo de grupos étnicos, debido a nuestra historia y conformación social.
Por otra parte, los factores externos son disimiles: la alimentación,elemento sustancial para definir un crecimiento normal, nos muestra las variaciones más diversas.
Otro factor muy ligado al anterior, es la salud y el tratamiento de las enfermedades.
El ambiente familiar y la organización de la vida infantil es otro factor determinante del buen desarrollo y comienzo.
Cuando existe confluencia entre la familia y la escuela, armonizándose todos los factores relativos ala vida y educación del niño, pueden observarse notables diferencias en el adelanto del a madurez física y motriz.
El ejemplo más claro de todo esto son las competencias intercolegiales, cuando compiten escuelas estatales, con horarios reducidos o inexistentes dedicados a la educación física, con grupos de niños carenciados de adecuadas estimulaciones y alimentos con un nivel educacional bajo,contra escuelas privadas donde el niño parte de una vida familiar que cubre todas sus necesidades básicas y recibe una educación exigente y ordenada, los resultados son abrumadores a favor de las últimas.
1).3 Análisis de las características corporales y orgánicas en las diferentes edades.
En el ciclo escolar pueden señalarse dos momentos diferenciados respecto al crecimiento de los niños: el...