Educacion Fisica

Anteproyecto de Investigación




Materia: Practica e Investigación Educativa



Profesores: Rovacio Alejandra
Calderón Marcela



Tema: El profesor de educación física y la elaboración de su practica docente.



Pregunta Problema: ¿Cómo se lleva a cabo la practica docente del profesor de educación física en una institución que tiene alumnos con necesidadeseducativas especiales?



Integrantes: Alcalde Gustavo
Giraudi German

Objetivos Generales: Analizar como el docente de educación física realiza su practica en los niveles EGB1 Y EGB2 del Instituto Cultural Argentino.










Objetivos Específicos:

1. Analizar a través de la entrevista a los docentes los métodos de enseñanza que utilizan.2. Lograr conocer los objetivos que persiguen a trabas de su practica docente.
3. Identificar cuales son los objetivos a seguir en la organización de la clase.
4. Describir los tipos y métodos de evaluación.
5. Observar y analizar la participación del alumno en la clase educación física.
6. Conocer como es el trato del niño hacia el docente y hacia sus compañeros.7. Delimitar cual es el espacio física con el que cuenta el docente a la hora de llevar a cabo su practica.
8. Conocer los estímulos semanales de clase.








Marco Teórico



Conceptos


Practica: Ejercicio conforme a las regla de un arte.// Ejercitar las cosas aprendidas.


Docente: Persona que transmite conocimientos o enseñanzas.// Que enseña.Institución: (Instituto). Constitución o regla que prescribe determinada forma de vida o de enseñanza.// Edificio en la que funciona alguna corporación.




Necesidades: Carencias de las cosa imprescindibles para la conservación de la vida.




Educativas: (Educar). Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven, mediante ejercicios,ejemplos, etc.// Desarrollar las facultades físicas, mediante el ejercicio haciéndola mas apta para su fin.// Perfeccionar, afinar los sentidos, enseñar los buenos modos de cortesía y urbanidad.


Especiales: Singular, particular.




Perspectiva Epistemológica de la Investigación.








El proceso de conocimiento de este trabajo deriva del paradigma positivista puesto queal entrevistar a los docentes del Instituto Cultural Argentino y al haber observado sus practicas docentes, hemos llegado a la conclusión de que el aprendizaje del niño con necesidades educativas especiales no se realiza de forma conciente por parte de este, sino que se lleva a cabo por mera repetición de sus actos en la actividad asignada, sin que éste tome conciencia de los beneficios que dichaactividad produce en él.
La metodología utilizada en este trabajo es cuantitativa debido a que nos va a brindar una cierta cantidad de información la cual nos llevara a establecer y a recavar datos para lograr armar o construir una serie de respuestas precisas a nuestras preguntas e inquietudes.
Los datos obtenidos podrán ser refutados o verificados por los demás investigadores.Guía de Entrevista realizada a los docentes.








1. ¿De cuanto espacio físico dispone para realizar la practica docente?
2. ¿Con que elementos cuenta el docente para llevar a cabo su practica?
3. ¿Cuántas horas cátedras semanales tienen los alumnos de educación física?
4. ¿Cómo estructura el profesor de educación física lasactividades que realizara en sus clases?
5. ¿Cómo es la relación entre los compañeros en la clase de educación física?
6. ¿ Que predisposiciones posee o tiene el alumno con necesidades educativas especiales en la hora de educación física?
7. ¿ El alumno con necesidades educativas especiales logra interpretar las consignas debidamente o necesita un proceso de explicación diferente?...