educacion fisica

INDICE:
1.1 Bosquejo histórico del surgimiento de los ejercicios físicos.
RESUMEN
En éste se realiza el bosquejo histórico del surgimiento de los ejercicios físicos,  el análisis de los programas de Educación Física para el nivel Primario de Retraso Mental y se exponen las tendencias contemporáneas de la Educación Física
INTRODUCCIÓN
La Educación Física es un proceso pedagógico encaminadoal desarrollo multifacético y armónico del hombre mediante la utilización de los ejercicios físicos. La misma particularmente no sólo  favorece el estado de salud del individuo, sino que mejora la actividad del  Sistema Nervioso e importantes funciones de éste.
Es importante que los niños con Necesidades Educativas Especiales realicen actividades físicas pues ésto les permite lograr el desarrollogeneral del rendimiento físico en relación con las particularidades de su defecto, le propicia el desarrollo de cualidades, hábitos y habilidades entre ellas las motoras, contribuye al desarrollo orgánico que actúa en el mantenimiento  de su salud, en general favorece la corrección y compensación de las funciones afectadas y las destrezas motrices son vitales para la inserción laboral de lapersona (Bruininks, R. H., Bradley K. H. et al ) citado por Pallicera (1998 ). El desarrollo motor en niños con Necesidades Educativas Especiales, particularmente en Retrasados Mentales,  es objeto de interés para investigadores extranjeros como Cole, K., Guseva, E. Y van Lingen, E. Y Lauteslager, P. E. M. Lo cual se demostró en el 11no Congreso Mundial de la International Association for ScientificStudu of Intelectual Disability, celebrado del 1 – 6 de Agosto del 2000 en los Estados Unidos. En Cuba se han presentado diferentes trabajos en las Conferencias Internacionales que anualmente desarrolla el Centro Latinoamericano para la Educación Especial (CELAEE), en lo cual se destacan los aportes de Navarro, S.(2000); estos temas se analizan también en la asignatura Desviación Físico – Motoras delPrograma de la Maestría en Educación especial que el Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona” y el CELAEE imparten en Cuba y el extranjero.
1.1 Bosquejo histórico del surgimiento de los ejercicios físicos.
El trabajo como una necesidad vital de supervivencia del hombre en su primera etapa de desarrollo trae aparejada la Educación con carácter espontáneo y en ello una actividad físicade igual carácter.
Desde que comienza la transformación del mono en hombre, éste se vio obligado en su larga, compleja y salvaje vida a desarrollar actividades físicas que le eran imprescindibles y necesarias para poder subsistir ante las inclemencias del tiempo, la amenaza permanente  de los animales salvajes y de otras tribus y en fin de la propia naturaleza salvaje. El hombre desarrollóhabilidades en el caminar, correr, saltar, lanzar y en el uso de objetos rudimentarios y luego piedras, palos, etc,  que en el decursar de los años fue transformando en lanzas, flechas y otros instrumentos.
Es por ello que podemos afirmar que los ejercicios físicos son tan antiguos como el hombre.
En la Comunidad primitiva la familia se encargaba de la Educación desde la más temprana edad y enmarcadadentro de un patrón uniforme para todos los miembros de la comunidad, por lo que las actividades físicas sin que tuvieran un carácter organizativo y mucho menos educativo sistematizado, estuvieron relacionadas directamente con las funciones de trabajo que cada miembro debía desempeñar.
En la sociedad esclavista y en distintas regiones el hombre comenzó a desenvolverse en el contexto de unaeducación más organizada pero no podemos afirmar que en las primeras etapas de desarrollo de esta Formación Económico Social existiera una Educación Física con determinados fines educativos, por ejemplo en la antigua cultura oriental si bien es cierto que  conocieron y practicaron una serie de ejercicios que estaban estrechamente relacionados a fines militares y religiosos acordes a orientaciones del...