educacion fisica
Páginas: 61 (15215 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2014
SECUENCIAS DIDACTICAS
Bloque 1: Los lenguajes del cuerpo: Sentido significado
Competencia:
Integración de la corporeidad
Propósito
El propósito del presente bloque es que los alumnos organicen sus acciones ycomuniquen sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la acción motriz. Se pretende que los estudiantes se expresen corporalmente a través de actividades como el modelado y la representación corporal, enriqueciendo sus maneras de comunicarse.
Contenidos
Conceptuales: Conocimiento de mi cuerpo” * Identifica la noción de su cuerpo a partirde los elementos perceptivo motrices.
Procedimentales: Desarrolla su comunicación; ”Explora su expresión corporal siendo
capaz de dramatizar y caracterizar.
Actitudinales: “Comunicación y relación con otros” * Colaborar con sus compañeros
en actividades de respeto, integración ylibertad.
“El lenguaje corporal: sentido y significado” permite consolidar la integración de la corporeidad y la entidad corporal. El bloque está formado por tres secuencias de trabajo, las cuales se desarrollarán en 16 sesiones que introducen progresivamente a los alumnos en el conocimiento y valoración de sí mismos.
La primera secuencia, “Del gesto a la palabra”, tiene comofinalidad principal estimular el desarrollo de la motricidad global en los adolescentes; los alumnos deberán reconocer que el gesto, la palabra y la grafía no sólo comunican ideas, sino también sentimientos, vivencias y anhelos. De esta manera el gesto corporal matiza y da fuerza a la palabra, y ésta, a su vez, extiende el color y trazo de la imagen visual.
En la segunda secuencia, “Laexploración de los elementos de comunicación corporal”, se busca, con diferentes componentes de la comunicación corporal (la representación, la improvisación, el modelado), desarrollar la imaginación, la fantasía, la originalidad y la creatividad en los alumnos. Los roles e interpretaciones corporales permitirán situar a los adolescentes como protagonistas de lassesiones de Educación Física, al tiempo que trabajan individualmente, por parejas o en grupos pequeños.
La tercera secuencia de trabajo, “El uso expresivo del cuerpo”, plantea a los alumnos diversas estrategias para diferenciar dominios corporales antagónicos, tales como: global-segmentario, tensión-distensión-relajación y expresión-impresión.
La actividadcomplementaria, “Prever el riesgo”, tiene por objetivo dar información relevante a los adolescentes acerca de la conformación de la articulación del tobillo y los cuidados que se deben tener para evitar alguna lesión, así como del tipo de calzado más recomendable para realizar los desempeños físicos.
Aprendizaje esperado:
Describe diferentes formas de expresión y comunicación para transmitirideas, sentimientos y vivencias.
Aplica diferentes formas de comunicación por medio de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su vida.
Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad.
Secuencia de aprendizaje
Del gesto a la palabra
Sesión 1.La expresión corporal
Propósito de la sesión:
Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los conceptos básicos de expresión corporal y sus componentes.
En un largo proceso histórico el ser humano ha utilizado su cuerpo para manifestarse a través de gestos, acciones y movimientos como una necesidad expresiva vinculada a la comunicación.
La expresión corporal hace su aparición...
SECUENCIAS DIDACTICAS
Bloque 1: Los lenguajes del cuerpo: Sentido significado
Competencia:
Integración de la corporeidad
Propósito
El propósito del presente bloque es que los alumnos organicen sus acciones ycomuniquen sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la acción motriz. Se pretende que los estudiantes se expresen corporalmente a través de actividades como el modelado y la representación corporal, enriqueciendo sus maneras de comunicarse.
Contenidos
Conceptuales: Conocimiento de mi cuerpo” * Identifica la noción de su cuerpo a partirde los elementos perceptivo motrices.
Procedimentales: Desarrolla su comunicación; ”Explora su expresión corporal siendo
capaz de dramatizar y caracterizar.
Actitudinales: “Comunicación y relación con otros” * Colaborar con sus compañeros
en actividades de respeto, integración ylibertad.
“El lenguaje corporal: sentido y significado” permite consolidar la integración de la corporeidad y la entidad corporal. El bloque está formado por tres secuencias de trabajo, las cuales se desarrollarán en 16 sesiones que introducen progresivamente a los alumnos en el conocimiento y valoración de sí mismos.
La primera secuencia, “Del gesto a la palabra”, tiene comofinalidad principal estimular el desarrollo de la motricidad global en los adolescentes; los alumnos deberán reconocer que el gesto, la palabra y la grafía no sólo comunican ideas, sino también sentimientos, vivencias y anhelos. De esta manera el gesto corporal matiza y da fuerza a la palabra, y ésta, a su vez, extiende el color y trazo de la imagen visual.
En la segunda secuencia, “Laexploración de los elementos de comunicación corporal”, se busca, con diferentes componentes de la comunicación corporal (la representación, la improvisación, el modelado), desarrollar la imaginación, la fantasía, la originalidad y la creatividad en los alumnos. Los roles e interpretaciones corporales permitirán situar a los adolescentes como protagonistas de lassesiones de Educación Física, al tiempo que trabajan individualmente, por parejas o en grupos pequeños.
La tercera secuencia de trabajo, “El uso expresivo del cuerpo”, plantea a los alumnos diversas estrategias para diferenciar dominios corporales antagónicos, tales como: global-segmentario, tensión-distensión-relajación y expresión-impresión.
La actividadcomplementaria, “Prever el riesgo”, tiene por objetivo dar información relevante a los adolescentes acerca de la conformación de la articulación del tobillo y los cuidados que se deben tener para evitar alguna lesión, así como del tipo de calzado más recomendable para realizar los desempeños físicos.
Aprendizaje esperado:
Describe diferentes formas de expresión y comunicación para transmitirideas, sentimientos y vivencias.
Aplica diferentes formas de comunicación por medio de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su vida.
Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad.
Secuencia de aprendizaje
Del gesto a la palabra
Sesión 1.La expresión corporal
Propósito de la sesión:
Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los conceptos básicos de expresión corporal y sus componentes.
En un largo proceso histórico el ser humano ha utilizado su cuerpo para manifestarse a través de gestos, acciones y movimientos como una necesidad expresiva vinculada a la comunicación.
La expresión corporal hace su aparición...
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