educacion fisica

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA
EDUCACION FISICA EN LA FORMACION BASICA
MAESTRO: ROGELIO IGNACIO DAVILA



ACTIVIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE





HECTOR ARTURO JIMENEZ SANCHEZ
MATRICULA: 0518121






1 de Abril del 2014 Monterrey Nuevo Leon
DIFERENCIA ENTRE EVALUACION Y VALORACION
VALORACION ES.- OBSERVAR, DESCRIBIR, CUESTIONAR,PREGUNTARSE.
EVALUACION ES.- JUZGAR, CRITICAR, CALIFICAR.
La diferencia es que cuando empiezas a valorar no das algo ya definido o dado por hecho y en la evaluación ya vas al grano a calificar o emitir un juicio directo y con bases y en la valoración no tienes nada en concreto.
TIPOS DE VALORACION QUE CONOCES
Valoración Visual, Valoración Descriptiva, Valoración Histórica, ValoraciónInterrogativa.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS AL UTILIZAR LA VALORACION EN LA EDUCACION FISICA
VENTAJAS.- Que se tiene un antecedente previo a la evaluación.
Que se puede observar sin emitir ningún juicio.
Te da la oportunidad de tener valores de inicio para partir de ahí a una evaluación.
DESVENTAJAS.- Que se puede emitir un juicio erróneo.
La valoración por sí sola no nos dice nada de la verdaderacondición del alumno.
Finalidad de la valoración?
La evaluación es una valoración que se emite sobre el proceso de E/A después de haber recogido una serie de datos relacionados con los objetivos e intenciones educativas que se pretenden conseguir.
2. Diferencias e los autores sobre la valoración en la educación física
Diferencias
(Piéron, 1996 y Rink, 1993) o para proveer feedback a los alumnos yal profesor a cerca del progreso durante la sesión, unidad o currículo
utilizando aspectos formativos o sumativos de evaluación (Piéron, 1996).
Kelly y Melograno (2004) y Metzler (2005) señalan que evaluación y valoración son términos comúnmente usados para describir el proceso de documentación sobre lo qué han aprendido los alumnos, pero que estos tienen diferente significado, aunquefrecuentemente son usados de forma indistinta.
Rink (1993; 2010) se refiere a la evaluación como al uso de la información para realizar un juicio a´cerca de los productos o procesos del transcurso de la instrucción.
Asimismo Metzler (2005) menciona que la evaluación determina la riqueza o el valor de la información obtenida y es realizada por el profesor, alumno o por otra persona que juzga ―qué tan bien‖se dió el aprendizaje.
Para Kelly y Melograno (2004) la evaluación es el proceso de comparación de los datos de las valoraciones iniciales con los datos revalorados para tomar una decisión basada en la información.
Por otra parte, la valoración se refiere a una variedad de tareas y juegos donde a los alumnos se les dan oportunidades para demostrar sus conocimientos, habilidades, entendimientosy aplicaciones de contenidos en un contexto que les permite continuar con el aprendizaje y desarrollo (Siedentop y Tannehill, 2000).
Similitudes
A simple vista de lectura no se ve ninguna similitud de lo que piensan u opinan los autores acerca de la valoración en la educación física cada uno tiene su punto de vista y la manera en que lo aplica al hacer una actividad de aprendizaje con losalumnos en una clase de educación física.
ESTABLECER CRITERIOS PARA VALORAR AL FINAL DE LA SESION:
3.- Dentro de la organización del contenido de los bloques se incluye un eje
transversal que permite acercar a los alumnos a la educación en valores, de manera
paulatina se incorporan a lo largo de los seis años de la educación primaria
aquellos que permiten construir una pedagogía axiológica desdela sesión de
Educación Física. Cada bloque está integrado por los siguientes elementos:
Cada secuencia pretende orientar al docente respecto a las actividades que
posibilitan el logro de las competencias, a su manejo e implementación; las características
de los alumnos y del grupo, las condiciones escolares, el contexto
social, el medio ambiente entre otros, determinan el grado de avance del...