Educacion Fisica

PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA 3er Grado

Profesor: | JOSE SANCHEZ GONZALEZ | No.de Sesión: | 7 | Fecha:23 AL 27 DE ABRIL |
Escuela: | FRANCISCO SARABIA | TERCER | GRADO | |
Competencia: | CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN CREATIVA | SECUENCIA DE TRABAJO No 3 |
PROPÓSITO:Fomentar en el alumno la aplicación de reglas en diferentes modalidades de juegos con lafinalidad de complejizar sus desempeños, al entender que durante un juego existe más de una regla y su comprensión permite una mejor convivencia e integración con el resto de sus compañeros. | BLOQUE No IV |
| JUEGO, PIENSO Y DECIDO EN COLECTIVO |
PARTE INICIAL |
¿QUIEN PUEDE HACER ALGO QUE NO PUEDA HACER SU SOMBRA? |
PARTE MEDULAR |
LAS BRUJAS¿CUÁLES SON NUESTRAS AFICIONES?DOS CONTAUNO¿ASÍ SOY YO? |
PARTE FINAL |
¿ASÍ SOY YO? |

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA | CONTENIDOS |
- MANDO DIRECTO - DESCUBRIMIENTO GUIADO | ConceptualIdentificar la diferencia entre juego libre, juego de reglas y juego modificado, asimismo reconocer las principales características de los mismos.ProcedimentalComparar juegos y proponer nuevas reglas para construir otros; hacer más complejos loselementos estructurales, como el espacio, tiempo, implemento y el compañero.ActitudinalPropiciar un ambiente de respeto hacia las reglas, los compañeros y las posibilidades de participación en nuevos juegos. |
APRENDIZAJE ESPERADO | |
Conoce y explica los elementos básicos del juego de reglas y los integra a su acción.Reconoce la importancia de respetar las reglas en los juegos y en lavida cotidiana.Adapta sus desempeños al trabajo en equipo y plantea estrategias individuales y colectivas para el éxito de las actividades. | |
EVALUACIÓN | RECURSOS DIDÁCTICOS |
Que los alumnos alcancen a lograr el objetivo planteado a través de las actividades a realizar. | * Grabadora |

¿QUIEN PUEDE HACER ALGO QUE NO PUEDA HACER SU SOMBRA?Existen distintas formas de experimentar elmovimiento. Una de ellas es trabajar por parejas para impulsar la comunicación y la acción en grupo, por ejemplo, a través de la imitación; el alumno imitador debe anticipar los desplazamientos del otro y ajustar su motricidad ante los múltiples movimientos del compañero; con esta actividad se favorece, también, la relación entre los alumnos. Colocados en parejas, un alumno persigue al otroconvirtiéndose en su sombra y repite todo lo que él hace. Después se invierten los papeles. |

LAS BRUJASDel grupo se seleccionan dos a tres alumnas quienes serán las brujas; estos persiguen al resto del grupo y tratan de convertirlo con un solo toque en la espalda en estatua, el encantamiento termina cuando un compañero pasa por sus piernas. |


DOS CONTRA UNODividir al grupo en tres equipos,formando hileras paralelas; a la indicación del maestro sale el primer jugador de cada equipo, los de los extremos persiguen al del centro. Si el perseguido alcanza una línea situada a 20 metros está salvado y gana un punto. Tras la carrera cada alumno pasa a formar parte de otro equipo. |
¿CUÁLES SON NUESTRAS AFICIONES?Se divide al grupo en dos equipos mixtos de igual número de participantes queforman dos círculos concéntricos. Los equipos giran en sentidos contrarios, siguiendo el ritmo de la música, las palmadas del profesor o la música algún instrumento. Cuando ésta se interrumpe cada alumno intercambia información de tipo personal (intereses, aficiones o gustos) durante 30 segundos con el compañero situado frente a él. Los temas de esta pequeña entrevista pueden ser: ¿qué te gustacomer?, ¿qué haces en tu tiempo libre?, ¿qué música escuchas?, ¿cuál es tu libro favorito?, ¿cuál es tu deporte predilecto |

¿ASÍ SOY YO?El juego consiste en realizar un número determinado de pases entre los jugadores de un mismo equipo, mientras el contrario trata de impedirlo.Antes de iniciar se reúnen por equipos, conversan brevemente sobre sus aficiones, gustos, intereses, cualidades,...