Educacion Fisica

EDUCACIÓN FÍSICA

 
MENÚ
 
|  E. FISICA EN NUESTRO CENTRO | |  JUEGOS |
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|  PROGRAMA | |  INICIACIÓN DEPORTES |
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|  EVALUACIÓN | |  EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN |
     |       |     |      |
|  PARTICIPACIÓN EN LAS PRUEBAS DE CROSS | |  ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA |
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  | E. FÍSICA EN ELCENTRO |   |
 

 
 
El área de Educación Física hoy en día, debido a la evolución de la sociedad y la progresiva introducción en sus pilares de todo lo relacionado con el cuerpo y la actividad física, han posibilitado la inclusión de la misma dentro de la Educación Integral, de aquí que los fines de la Educación Física deben coincidir con los objetivos de la Educación. El sujeto de la mismaes el niño/niña en movimiento y capaz de generar movimiento. Por ello debemos entenderla como el arte de ayudar a nuestros alumnos alumnas al desarrollo intencional, armonioso, natural y progresivo de todas sus potencias y facultades personales a través del movimiento y con especial atención hacia él. Por tanto no es un mero aprendizaje de movimientos, sino un camino hacia la Educación Integral,que utiliza el movimiento como agente pedagógico encaminado al desarrollo de su eficacia.
 

 

 
  | PROGRAMA |   |
 

 
El área de Educación Física está estructurada en tres ciclos:
CICLOS | EDAD | CURSOS |
Primer ciclo | 6-8 años | 1º (6-7 años) 2º (7-8 años) |
Segundo ciclo | 8-10 años | 3º (8-9 años) 4º (9-10 años) |
Tercer ciclo | 10-12 años | 5º (10-11 años) 6º (11-12 años)|
Los contenidos a su vez están estructurados en dos niveles:
1. Bloques temáticos
a. Imagen y percepción corporal
b. Las habilidades y destrezas básicas
c. Expresión y comunicación
d. Salud corporal
e. Los juegos
2. Unidades didácticas
Con la unidad didáctica se pretende:
1. Agrupar contenidos en torno a un tema central.
2. Definir los objetivos didácticos que se deseanconseguir.
3. Numerar los diferentes tipos de contenidos presentes en el currículo, vinculados con los objetivos.
4. Presentar las transferencias que se producen con otras áreas y los temas transversales.
5. Definir los criterios de evaluación que se utilizarán para valorar el proceso en el aprendizaje.
6. Sugerir las orientaciones didácticas específicas para el desarrollo de launidad.

 

 
  | EVALUACIÓN |   |
 

 
EVALUACIÓN DE LAS VARIABLES DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
 
MÉTODOS
* Adecuación a las características del grupo
* Adecuación a los contenidos
 
PROFESOR
* Valoración previa
* Dirección de la clase
* Selección de contenidos
* Elección de métodos
* Selección de medios
* Conocimientos de los alumnos
 MEDIOS
* Adecuación a las tareas
* Utilidad
 
CONTENIDOS
 
* Adecuación al nivel del alumno
* Adecuación a los objetivos
* Variedad
* Cantidad
* Secuenciación
 
ALUMNOS
Diferenciamos tres áreas:
ÁREA COGNOSCITIVA
* Conocimiento del propio cuerpo
* Valoración de hábitos higiénicos
* Dominio de nociones topológicas y temporales
 
ÁREA MOTRIZ
*Desarrollo morfológico (factores antropométricos)
* Desarrollo funcional
* Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices
- Esquema corporal
- Equilibrio y ajuste postural
- Lateralidad
- Orientación espacial
- Orientación temporal
- Estructuración espacio-temporal
* Aprendizaje de las habilidades básicas
- Desplazamientos
- Saltos
- Lanzamientos y recepciones
- Giros
ÁREAPSICO-AFECTIVA
* Actitudes
* Preferencias
* Relaciones
Para realizar la evaluación de alumnos utilizo cuatro medios:
 
* Listas de control
* Tests (En algunos cursos)
* Observación directa
* Cuaderno del alumno (A partir de 3º de Primaria)
 

 

 
  | JUEGOS |   |

 
El alumno es el centro del proceso enseñanza-aprendizaje. Como el juego es un elemento que...