Educacion fisica

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ATENCIONAL

PRENAT
fundación de neuropsicología clínica

Lic. Rubén Scandar y Lic. Mariano Scandar

Introducción
PRENAT es un programa  multi‐ sensorial  de  entrenamiento  de  la atención.     PRENAT  está  organizado  sobre  la base de ejercicios tanto visua‐ les  como  auditivos  diseñados  para  rehabilitar  y  habilitar  las  capacidades de:     cutivas:      

Planeamiento y tracking visual  Control inhibitorio   Memoria de trabajo  Habilidades metacognitivas 

   
 

Atención sostenida  Atención selectiva   Cambio atencional  Atención dividida  

  Así  mismo  presenta  ejercitación  basados  en  los  diferentes  para‐ digmas que estudian los “estilos  cognitivos”:   

  
 

Paradigma de Incertidumbre Paradigma  de  Dependencia  e  Independencia del Campo  Control de Interferencias o fenó‐ meno de Stroop. 

La  atención    es  una  función  cognitiva  multidemencional  que  involucra  diferentes  módulos  cerebrales  y  que  se  desarrolla  progresivamente.     PRENAT incluye ejercicios orien‐ tados  al  abordaje  de  aspectos  que  suelen  englobarse  dentro  del  concepto  de  funciones  eje‐PRENAT se basa en el ideario de  la Neuroeducación:  los procesos  cognitivos  pueden  educarse  y  mejorarse  en  la  medida  en  que  se intervenga de manera especí‐ fica, oportuna y metódica. 

Dirigido a ...
Profesionales  Los ejercicios de  PRENAT están  dirigidos a profesionales de las  Cien‐ cias de la Salud y la Educación que   deban habilitar y/o eventualmente, rehabilitar la atención en sus distin‐ tos aspectos.    Pacientes  Niños de  6 a 10 años de edad aun‐ que el programa es aplicable con  seguridad a niños menores y aún  mayores ya que los materiales de  trabajo así lo permiten.  Diagnóstico  Es posible abordar la problemáti‐ ca atencional de niños con dificul‐ tades atencionales, independien‐ temente del diagnóstico clínico  dentro del que se encuadren.    Los autores han  desarrollado los  ejercicios  como  parte  de  su  práctica  clínica  cotidiana  con  niños  que  presentan  Trastorno  por Déficit de Atención e Hiperac‐ tividad, Trastornos Específicos de  Aprendizaje y Trastornos Genera‐ lizados  de  Desarrollo,  en  parti‐ cular    autistas  de  alto  rendi‐ miento  o  Síndrome  de  Asper‐ ger.     PRENAT  también  es  útil  su  uso  en  niños  que  hayan sufrido  traumas  o  lesiones  cerebrales,  es decir, en procesos de rehabi‐ litacion.  
PRENAT 209

Nombre y Apellido_________________________Edad_____ Fecha__/__/__ PRESTAR ATENCIÓN AL GRÁFICO. TIENES 5 MINUTOS. PRESTA ATENCIÓN A LOS DETALLES PARA CONTESTAR LUEGO DIFERENTES PREGUNTAS

5   6    5
Se autoriza su uso a: Pedro Páramo
Editado por la Fundación de Neuropiscología Clínica -www.fnc.org.ar

Atención y Funciones Ejecutivas
La relación entre la Atención y Funciones Ejecutivas (FF. EE.) es muy fluida, en particular, cuando nos enfocamos en procesos no automáticos. Trial Making (del cual se incluyen una amplia variedad), el niño debe construir “caminos” que unan las nubes en una secuencia específica y sin que se crucen las líneas. Se crea así un campo La ejercitación enFF.EE. tienen propicio para el desarrollo de la un rol central en la estimulación reflexividad. del desarrollo cognitivo. Indagar con el niño cómo se ha PRENAT presenta ejercicios que a realizado la tarea, qué se tomó partir de una propuesta determi- en cuenta y cómo podríamos nada, pueden llevar al niño a po- cambiar la forma de ejecución ner en juego capacidades de con- para lograr resultadosmejores trol inhibitorio, planificación, me- en tiempo y calidad, es parte del moria de trabajo y regulación del entrenamiento. esfuerzo emocional. En el gráfico adjunto, sobre la idea de un Test de Trazados o Ejercicio de Planificación Visual que recarga Memoria de Trabajo

Atención Selectiva
Este concepto se refiere a la habilidad para atender a un estímulo e inhibir la respuesta a...