Educacion Fisica

Nombre: Yilda Cuevas
Matricula: 100047360
Sección: 885
Principales personajes de la corriente antigua de la educación física
• Escuela Francesa: Fundada por Francisco Amorós y Ondeano (1770-1848) caracterizada por una concepción natural y utilitaria de los ejercicios físicos, son acciones de carácter global, donde el cuerpo participa como un todo y se prepara para la vida adulta elindividuo. Se pretende una mejora de la forma física para perfeccionar los movimientos naturales, lograr dominio corporal de las acciones y conseguir un cuerpo estéticamente bello.   
• Escuela Sueca: Creada por Pier Henrich Ling (1776-1839) quien fue médico y militar. Gimnasia creada para una educación integral del niño desde el desarrollo anatomofisiológico, también para desarrollar el sentido estéticoy corrección de los defectos físicos. Se busca un modelo de salud corporal a través de la gimnasia, con ejercicios analíticos, construidos, excesivo estatismo, orden y uso de voces de mando. Esta escuela Sueca evoluciona a la escuela Neosueca.
    • Escuela Neosueca: Que es una manifestación más técnico-pedagógica, pues se aproxima a los sistemas educativos por su gran vinculación con lainfancia y Educación Física. Su tipo de gimnasia es suave, y pretende combinar lo analítico y correctivo de la escuela Sueca con el carácter lúdico y natural del movimiento.
    • Escuela Alemana: Fundada por Guts Muths (1759-1859) y Friederich Ludwing Jahn (1778-1852). Muths se orienta por la construccion de ejercicios con fines curativos y educativos. Persigue igualmente alcanzar
Un rendimientomotor en las acciones. Hay una delimitación del espacio, el tiempo, la actuación y los aparatos que podían verse en los bosques, cuerdas, postes, pesas, barras etc. Jahn, en cambio tenía otra concepción, e introdujo un carácter mas político y militar a la gimnasia, evolucionando desde prácticas al aire libre de Muths a locales cerrados y alejados de las ciudades. Sus ejercicios estaban caracterizadospor la práctica de juegos violentos, donde se desarrollaba la capacidad de sufrimiento y el espíritu de combatividad a través de carreras, saltos y luchas, era un método exigente, parcialista y discriminatorio.
    • Escuela Inglesa: Thomas Arnold (1795-1842) Surge como reacción a la importancia que se estaba dando al intelecto sobre lo corporal. Introduce lo deportivo en las escuelas a través dejuegos deportivos, desarrollando la idea de "actitud deportiva" (fair play) y el amateurismo como práctica deportiva y de vida. Hay una importancia en la recreación, las reglas y la competición.
  • Escuela Austriaca: Karl Gaulhofer (1885-1941) y margarette Streicher (1891-1983) esta escuela nace como reacción a los ejercicios estereotipados, militarizados y excesivamente dirigidos, ya queimpiden el desarrollo natural del individuo. Por eso es que pretenden acercar las prácticas a la naturaleza, a su ambiente y lograr una integración grupal y formación del carácter a través de la actividad física, por lo que no solo es mejorar habilidades motrices, sino una formación de la persona teniendo en cuenta sus posibilidades y potencialidades a través de procesos naturales de consecución deobjetivos.

Como puedes ver son variados y distintos los objetivos que persigue cada escuela, y también te puedes dar cuenta que todo lo que hoy son las actividades físicas y deportes están vinculados estrechamente con las corrientes gimnasticas, sus ejercicios, sus propósitos, el ambiente, etc. todo ha ido evolucionando y cada disciplina de hoy, ya sean deportes, danza, teatro, mímica, lucha,carreras, etc. son actividades que tuvieron su semilla en las distintas escuelas gimnasticas.
Por eso es que como futuros docentes de esta asignatura, debemos asirnos de la historia de la Educación Física para poder enfrentar nuevos desafíos en nuestro campo, y la historia, el pasado, es parte del constructo del presente y futuro, que en nuestra área educativa nos sirve como herramienta para...