educacion fisica



DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA VALLE DE MÉXICO
SUPERVISION DE EDUCACION FISICA 08 VALLE DE MEXICO.
FORMATO DE PLAN DE CLASE
2014 AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN



Nombre del profesor: SOCORRO VELAZQUEZ SANCHEZ.
Periodo: SEPTIEMBRE-OCTUBRE
Escuela Primaria: José Ma. Morelos.
Grado: SEGUNDO
Bloque:

Título:
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10Intención pedagógica:
Desarrollar patrones básicos de movimiento, participando en actividades lúdicas, cuya naturaleza se construya de sus propios desempeños motrices. Experimente situaciones novedosas y formas diversas de locomoción, propulsión y estabilidad de ellos.


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“NOS RECONOCEMOS Y COMUNICARNOS”

Competencia en la que se incide:
1.Manifestación global de lacorporeidad.
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2. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

3. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.


Tema transversal





Contenido. Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal. ¿Cuántas formas de comunicarte y expresarte conoces? ¿Cómo me comunico con los demás sólocon mi cuerpo? ¿Cómo se expresan los demás con su cuerpo?
Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
¿Cómo transmitir un mensaje con tu cuerpo? ¿Qué puedo hacer con mi mano u otra parte del cuerpo para comunicarme? ¿Cómo me comunico cuando juego? Valoración de suparticipación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal. Y ahora, ¿qué inventamos? ¿Cómo crear desde lo individual acciones para los demás?
Aprendizajes esperados.
- Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.
• Propone formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que puederealizar con su cuerpo.
• Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.

Estrategias didácticas sugeridas.
 Circuitos de acción motriz juego de reglas
 Juego de persecución juegos cooperativos
 Juego simbólico
 Formas jugadas
 Juegos sensoriales

MaterialesDidácticos:
Aros
Pelotas
Cuerdas
Bastones
Conos
Colchonetas

Paliacates
Gises
Papel periódico
Bancas o sillas
Jabón y alambre





Valoración del proceso enseñanza-aprendizaje. a) Establecer criterios comparativos sobre la creatividad y desempeño motor de los niños al realizar patrones básicos de movimiento.
b) Observar la fluidez de los movimientos ante diferentes situaciones en larealización de juegos.
c) Relacionar lo aprendido con aquellos aspectos de la vida cotidiana en donde se ponen a prueba el uso y eficacia de los patrones básicos de movimiento presentados.
d) Presentar actividades para verificar el nivel de apropiación de las competencias enseñadas.
Orientaciones didácticas.
Los patrones básicos de movimiento constituyen la base de la motricidad, una prácticade movimiento cada vez más compleja conforma las habilidades y destreza motrices, lo que permite al niño incorporarlos a futuros ámbitos de actuación. Por lo tanto este bloque de contenidos conformado por dieciocho actividades, debe de brindar una amplia gama de posibilidades a través de distintas estrategias

Nociones y procesos formativos
Por lo tanto el docente: - Busca generar propuestasdurante las actividades para los alumnos, que despierte en ellos una participación creativa. - Permitir que los alumnos busquen nuevas situaciones que enriquezcan la actividad y que sumadas a las del propio docente conduzcan a una variabilidad de la práctica. - Debe diversificar las estrategias de enseñanza, para que el niño adopte un rol distinto durante la apropiación de los contenidos....