educacion fisica

JUEGOS RECREATIVOS
Zapatito roto: Los niños deben formar un círculo (bien juntos) y deben poner un pie hacia el centro del círculo al lado de los pies de los compañeros. Un jugador guía el juego, y comienza a cantar "zapatito roto, cambia el otro", mientras se dice esto, el jugador debe ir señalando los zapatos uno por uno, en orden, incluyéndose. El último que señale debe cambiar el pie por elotro. Se seguirá cantando, partiendo desde el niño que cambió el pie, y si le vuelve a tocar, deberá abandonar el juego. Gana el jugador que quede, al haber cambiado solo un pie o ninguno.
El nudo: todos los niños cogidos de la mano se van liando entre si, sin soltarse de las manos, y los dos primeros de cada extremo tienen que intentar desliar al grupo.
Gallinta ciega: se delimita un espacio yse le vendan los ojos a un niño (la gallinita). Los demás alrededor le preguntan: "Gallinita ciega, ¿qué has perdido?" y responde: he perdido una aguja y un dedal. Le dan tres vueltas sobre si mismo y empieza a buscar a los demás. Cuando coge a uno tiene que adivinar quién es por el tacto. Es un juego muy interesante pues además de desarrollar la percepciónsensorial promueve la concentración y laconfianza en los demás.


Gallina ciega Zapatito roto


Nudo









JUEGOS TRADICIONALES

El juego es un espacio y un tiempo de libertad a través del cual se explora, experimenta y se establecen nuevas relaciones y vínculos entre objetos, personas y el mundo en general, creandoincontables posibilidades de aprendizaje, más aun al hablar del juego tradicional.
Por lo que el presente manual es el producto de un amplio trabajo de investigación dirigido a docentes y estudiantes del nivel pre-primario de la Unidad Educativa Hortensia Vásquez Salvador y contiene un sinnúmero de juegos tradicionales con el objetivo de contribuir a desarrollar las distintas áreas dela psicomotricidad a través su práctica, así como también ayudaran a fortalecer valores, facilitando laintegración con su entorno y mantener las raíces vivas de los juegos ancestrales.
En cada juego se dan las pautas de organización, espacio, reglas, material a utilizarse y desarrollo, facilitando de esta manera su utilización.
El disponer de este manual constituye social y humanamente como una herramientareferencial para orientar principalmente a los docentes que trabajan con niños y niñas del nivel pre-primario, considerando muy importante la práctica del juego tradicional y el desarrollo psicomotriz como base de aprendizajes futuros como son la lectura, escritura y las matemáticas.


"LA SOGA"
Lugar: Patio
Material necesario: Soga
Organización: Grupo pequeño
Desarrollo del juego
Dos niñostoman de los extremos de la soga para hacerlo girar, mientras el resto, en turnos y ordenadamente, saltaban sobre ella.
Se acompañan los saltos al ritmo de:
"Monja, viuda, soltera, casada,
enamorada, divorciada,
estudiante, actriz".
Se supone que si perdió a la pronunciación de monja, ella será religiosa, si coinciden con la pronunciación de casada, ella se casará, etc. y pasa a batir lasoga.




JUEGOS PEQUEÑOS
Los Parámetros del aprendizaje y desarrollo infantil de Illinois ( 19.A.ECa, 19.A.ECb,19.A.ECc, 19.A.ECd, 20.A.ECa, 20.A.ECb y 21.A.ECb) recalcan la necesidad de que los maestros animen a los niños pequeños a aumentar su resistencia física (la cantidad de tiempo que pueden continuar una actividad física) haciéndose más activos. Es más divertido moverse cuando se estájugando un juego. La diversión y la risa pueden fomentar la formación de amistades mientras animan el mantenimiento de la buena forma física. Considere las capacidades de cada niño y anime a todos los niños a jugar, adaptando los juegos para niños con necesidades especiales.
Juegue juegos con globos.
Para niños de 4 ó 5 años de edad, los juegos supervisados con globos podrían representar una...