educacion fisica

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
E.T.I.R. Rafael Vegas
Caracas Distrito Capital







INCIDENCIA DE LA EDUCACIÓN FISICA EN LA SOCIEDAD




Integrante:

Yamberson Díaz # 03
Año: 2º Sección: “E”




Caracas, 17 de marzo de 2015.
INDICE
Pág.
PORTADA…………………………………………………………………………………………. 01
INTRODUCCION…………………………………………………………………………………. 03DESARROLLO………………………………………………………………………………….…. 04
1.) Educación Física ………………………………………………………………………... 04
Áreas de la educación física………………………………………………. 04-05
2.) La Sociedad …………………………………………………………………………… 05-06
3.) El Ejercicio……………………………………………………………………………. 06-07
4.) El Entretenimiento……………………………………………………………………. 07-08
5.) La Metodología………………………………………………………………………… 08
Métodosintético/global…………………………………………………….. 08
Método analítico/por partes ……………………………………………… 08
Método mixto……………………………………………………......... 08-0 9
Método de enseñanza recíproca ………………………………………… 09
Método resolución de problemas………………………………………… 09
Método de asignación de tareas/circuito……………………………….. 09
6.) La Recreación………………………………………………………………………….. 10
Recreo………………………………………………………………………. 10
Tipos de Recreación……………………………………………………….. 10 11
ExpresiónCultural y Social……………………………………………….. 11
Características……………………………………………………………… 11
Importancia de la recreación…………………………………………..... 11-12
Principios de la Recreación………………………………………………… 12
Valor Educativo de la Recreación………………………………………. 12-13
Instrumentos de la Recreación…………………………………………….. 13
7.) Reseña Histórica de la Educación Física…………………………………………… 13-14
8.) Diferencia entreEducación física y recreación………………………………………. 14
La Educación Física………………………………………………………... 14
Recreación…………………………………………………………………. 14
9.) Incidencia de la Educación Física en la Sociedad (Análisis)………………………………... 15
CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………………………… 16
ANEXOS……………………………………………………………………………………………………...17-18



INTRODUCCION
Con este artículo pretendemos sumarnos a esta importantellamada de atención, a la que en la actualidad están contribuyendo diferentes colectivos entre los que podemos destacar los profesionales de la medicina, los medios de comunicación, los profesionales de la educación física y el deporte; e incluso, los políticos, como muestra el reciente informe aprobado por el Parlamento Europeo (2007), en el que los europarlamentarios reclaman la obligatoriedad de laeducación física en las etapas de educación primaria y secundaria, ante la preocupante realidad con la que nos encontramos en la actualidad debido al importante incremento de la obesidad infantil.
Por eso, desde el ámbito de la Educación Física y el Deporte, podemos afirmar sin lugar a dudas que nuestra labor durante las etapas educativas obligatorias (Primaria y Secundaria) es ahora más quenunca fundamental, con el objetivo de desarrollar en nuestro alumnado unos hábitos que contribuyan a acercarnos lo más posible a un estilo de vida saludable, como forma de que la sociedad del futuro reduzca los problemas de salud a los que apunta en la actualidad.
El profesional de la educación física y el deporte es uno más de los que puede colaborar en este ámbito, junto con el resto deprofesionales del ámbito educativo, la familia, los profesionales de la medicina, etc.; pero, por los aspectos que vamos a plantear con posterioridad, consideramos que su contribución puede y debe ser de una gran relevancia. Para ello, aprovechamos para reivindicar la importancia que en este sentido tendría que la Educación Física tuviese un mínimo de una hora diaria en el horario lectivo del alumnadode Primaria y Secundaria, si queremos fomentar el desarrollo armónico e integral del individuo, conseguir desarrollar hábitos positivos para su salud y contribuir de manera decisiva a ese bienestar físico, mental y social que determinó la OMS hace ya más de 60 años.
La gravedad de la situación actual y la tendencia negativa existente, nos impulsa a pensar que la...