Educacion Fisica
Páginas: 25 (6093 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN – FACULTAD DE EDUACION FISICA CATEDRA DE NATACION
PLANIFICACION
CATEDRA DE NATACION:
NATACIÓN NIVEL INTRODUCCION NATACIÓN NIVEL PROFUNDIZACION NATACIÓN NIVEL ESPECIALIZACION ORIENTACION NATACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN – FACULTAD DE EDUACION FISICA CATEDRA DE NATACION
CATEDRA : NATACION PLAN : 2000 PERIODO LECTIVO: 2012 EQUIPO DOCENTE:PROFESOR RUBEN ALBERTO SUAREZ PROFESOR FERNANDO VICTOR ERIMBAUE PROFESOR ANDREW WHEELER PROFESOR JOSE DAVID RUFINO PROFESOR ANA MIRKIN DE ALLIER PROFESOR JOSE ROBERTO CONTRERAS TITULAR ASOCIADO ASOCIADO JEFE DE T. PRACTICOS JEFE DE T. PRACTICOS AUX. DE PRIMERA CAT.
PROFESOR FEDERICO BENJAMIN ROMERO AUX. DE PRIMERA CAT.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN – FACULTAD DE EDUACION FISICA CATEDRA DENATACION
La Cátedra de NATACION, está inserta dentro de la LINEA DE MOVIMIENTO, y cuenta con los siguientes niveles: NATACIÓN NIVEL INTRODUCCIÓN (Primer año) NATACIÓN NIVEL PROFUNDIZACION (Segundo año) NATACIÓN NIVEL ESPECIALIZACIÓN (Tercer año) ORIENTACIÓN NATACION (Cuarto año)
FUNDAMENTACION
Los contenidos de la asignatura en cuestión configuran una estructura de conocimiento necesario en laformación inicial del profesorado en Educación Física, en función de una gran cantidad de campos laborales. En épocas estivales, y por nuestro clima en particular en el Noroeste Argentino, la natación pasa a ser la actividad que se incluye con seguridad en toda propuesta de clubes, colonias de vacaciones, programas masivos de deportes, programas masivos de recreación, programas de accióncomunitaria, excursiones, paseos, etc. Para esta demanda social, el docente debe estar preparado y debidamente fundamentado, para responder adecuadamente en sus diferentes manifestaciones. La actividad acuática, en cualquiera de sus manifestaciones, utilitaria, rehabilitación, terapéutica, preventiva, deportiva (nado - water polo - nado sincronizado - saltos ornamentales- buceo - natación equipada, aguasabiertas, etc.), recreativa, social, es un medio por el cual todo docente puede y debe tratar de cumplir los objetivos generales inherentes a la Educación Física, como ser hábitos de higiene, orden, conducta social cooperativa, respeto a las normas, conciencia ecológica, comunión y conocimiento con el medio ambiente, etc. y los objetivos específicos referidos al desarrollo de competencias para eldominio y desenvolvimiento óptimo en distintas situaciones y circunstancias en el medio acuático. Estos objetivos específicos se plasman en las necesidades de un gran número de personas de poseer un conocimiento mínimo de este aspecto para sentirse gratificado en el contacto con el medio acuático. El
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN – FACULTAD DE EDUACION FISICA CATEDRA DE NATACION
desarrollode las competencias en el medio acuático contribuye con grado de importancia a las relaciones que se pueden establecer con el conocimiento del propio cuerpo, los objetos y los demás, fortaleciendo la conciencia en la interacción con la realidad. Lo antedicho, fundamenta la importancia de la natación como asignatura en el profesorado de Educación Física desde el punto de vista de la inserciónlaboral y de la introducción en el medio como práctica, sin embargo no queremos dejar de lado la relevancia en lo que respecta al proceso de educación de las personas. La necesaria relación con los otros para la vida en sociedad, la cooperación, el cuidado del compañero en las situaciones de riesgo controlado que ofrece el medio acuático como medio educativo, hace de la actividad acuática una prácticacon altísimo valor pedagógico y generadora de aprendizajes significativos en las situaciones educativas de la Educación Física. Desde el punto de vista del desarrollo motriz el medio acuático satisface las necesidades de movimiento sin posibilidades de traumatismos para las posiciones invertidas y las volteretas. La ingravidez que se vivencia permite la creación de nuevas formas, exploraciones...
PLANIFICACION
CATEDRA DE NATACION:
NATACIÓN NIVEL INTRODUCCION NATACIÓN NIVEL PROFUNDIZACION NATACIÓN NIVEL ESPECIALIZACION ORIENTACION NATACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN – FACULTAD DE EDUACION FISICA CATEDRA DE NATACION
CATEDRA : NATACION PLAN : 2000 PERIODO LECTIVO: 2012 EQUIPO DOCENTE:PROFESOR RUBEN ALBERTO SUAREZ PROFESOR FERNANDO VICTOR ERIMBAUE PROFESOR ANDREW WHEELER PROFESOR JOSE DAVID RUFINO PROFESOR ANA MIRKIN DE ALLIER PROFESOR JOSE ROBERTO CONTRERAS TITULAR ASOCIADO ASOCIADO JEFE DE T. PRACTICOS JEFE DE T. PRACTICOS AUX. DE PRIMERA CAT.
PROFESOR FEDERICO BENJAMIN ROMERO AUX. DE PRIMERA CAT.
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La Cátedra de NATACION, está inserta dentro de la LINEA DE MOVIMIENTO, y cuenta con los siguientes niveles: NATACIÓN NIVEL INTRODUCCIÓN (Primer año) NATACIÓN NIVEL PROFUNDIZACION (Segundo año) NATACIÓN NIVEL ESPECIALIZACIÓN (Tercer año) ORIENTACIÓN NATACION (Cuarto año)
FUNDAMENTACION
Los contenidos de la asignatura en cuestión configuran una estructura de conocimiento necesario en laformación inicial del profesorado en Educación Física, en función de una gran cantidad de campos laborales. En épocas estivales, y por nuestro clima en particular en el Noroeste Argentino, la natación pasa a ser la actividad que se incluye con seguridad en toda propuesta de clubes, colonias de vacaciones, programas masivos de deportes, programas masivos de recreación, programas de accióncomunitaria, excursiones, paseos, etc. Para esta demanda social, el docente debe estar preparado y debidamente fundamentado, para responder adecuadamente en sus diferentes manifestaciones. La actividad acuática, en cualquiera de sus manifestaciones, utilitaria, rehabilitación, terapéutica, preventiva, deportiva (nado - water polo - nado sincronizado - saltos ornamentales- buceo - natación equipada, aguasabiertas, etc.), recreativa, social, es un medio por el cual todo docente puede y debe tratar de cumplir los objetivos generales inherentes a la Educación Física, como ser hábitos de higiene, orden, conducta social cooperativa, respeto a las normas, conciencia ecológica, comunión y conocimiento con el medio ambiente, etc. y los objetivos específicos referidos al desarrollo de competencias para eldominio y desenvolvimiento óptimo en distintas situaciones y circunstancias en el medio acuático. Estos objetivos específicos se plasman en las necesidades de un gran número de personas de poseer un conocimiento mínimo de este aspecto para sentirse gratificado en el contacto con el medio acuático. El
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desarrollode las competencias en el medio acuático contribuye con grado de importancia a las relaciones que se pueden establecer con el conocimiento del propio cuerpo, los objetos y los demás, fortaleciendo la conciencia en la interacción con la realidad. Lo antedicho, fundamenta la importancia de la natación como asignatura en el profesorado de Educación Física desde el punto de vista de la inserciónlaboral y de la introducción en el medio como práctica, sin embargo no queremos dejar de lado la relevancia en lo que respecta al proceso de educación de las personas. La necesaria relación con los otros para la vida en sociedad, la cooperación, el cuidado del compañero en las situaciones de riesgo controlado que ofrece el medio acuático como medio educativo, hace de la actividad acuática una prácticacon altísimo valor pedagógico y generadora de aprendizajes significativos en las situaciones educativas de la Educación Física. Desde el punto de vista del desarrollo motriz el medio acuático satisface las necesidades de movimiento sin posibilidades de traumatismos para las posiciones invertidas y las volteretas. La ingravidez que se vivencia permite la creación de nuevas formas, exploraciones...
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