educacion fisicia
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCION DE EDUCACION BASICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA
INSPECCION
CONTENIDOS DEL BLOQUE
BLOQUE IV: ¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO! 1er.grado
COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE: MANIFESTACION GLOBAL DE LA CORPOREIDAD.
PROPÓSITO:
Que el alumno identifique las diferentes formas de ejecutar movimientoscoordinados, por medio de actividades expresivas, lúdicas, agonísticas y creativas
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Reconoce la importancia de la interacción y convivencia con los demás como medio para consolidar conocimientos significativos.
-Identifica distintas velocidades de movimiento con respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros.
MATERIALES:
hojas de papel, pandero, música congrabadora.
CONTENIDOS:
-Conceptual.
Distinguir sus movimientos corporales y sugerir formas creativas a sus compañeros.
-Procedimental
Diferenciar movimientos lentos, rápidos, suaves y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal.
-Actitudinal.
Apreciar la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS:-Expresión corporal
VALORACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, SE SUGIERE:
-Observar la fluidez de los movimientos, así como la capacidad de resolver problemas de tipo motor y cognitivos y de convivencia social.
-Desarrollar actividades en donde los alumnos realicen y describan retos hacia sus compañeros, observando y registrando aspectos a valorar en referencia a la creatividad y seguridadcon que muestran sus ideas.
SECUENCIA DE TRABAJO 1
PARTE INICIAL:
-Actividad 1” calentamiento con la hoja de papel”.
En la parte inicial se le dará la indicación a los alumnos que tema se trabajara y como se trabajara se darán las indicaciones de las actividades y posteriormente pasaremos a la parte del calentamiento se les dará una hoja de papel y se les dirá al niño quemueva o traslade la hoja de papel con diferentes parte del cuerpo si dejar que el alumno proponga sus ideas de cómo mover la hoja de papel.
PARTE MEDULAR:
-Actividad 1”FOTOGRAFÍA”
El docente lleva algunos recortes de periódico o fotografías, las cuales va mostrando a los alumnos para que las imiten primero de manera individual. Después les muestra fotografías más complejas que impliquen untrabajo en equipos. En la siguiente parte los niños van a crear sus
propias fotografías de acuerdo con algunas consignas:
• Una fiesta.
• La escuela.
• El parque.
• La feria.
• Propuestas de los alumnos.
Opciones de aplicación: cada alumno propone un tema y de tarea lleva a la clase una serie de recortes pegados en papel bond con distintas temático para que los alumnos las imiten y cuentenhistorias o anécdotas al respecto.
-Actividad 2”la oruqesta”
Coordinación y cooperación en todo el grupo. Comunicación no verbal. Una persona sale del salón. L@s demás, sentad@s en círculo, designan a un(a) dirigente de orquesta quien iniciará cada cuando nuevos movimientos rítmicos (por ejemplo: aplaudir, tronar los dedos, mover la cabeza), que tod@s imitarán inmediatamente. Ninguna otra personadel grupo puede cambiar los movimientos. Se trata de encubrir lo más que se pueda al(a) dirigente. Regresa la persona de afuera y observa al grupo para adivinar quién inicia los movimientos. se puede imitar el manejo de instrumentos de música (tambor, flauta, guitarra, violín, triángulo, etc)
-Actividad 3”dígalo con mímicas”.
Se dividen al grupo en 2 equipos el docente realizara una serie depersonajes o dibujos animados que el niño conozca y pueda imitar el cual los integrantes de su equipo tratara de adivinar al personaje que su compañero describe. Y así irán pasando todos los integrantes. Cada alumno tendrá un tiempo limitado para que adivinen.
PARTE FINAL:
Se le pedirá al niño que se siente y realizaremos una retroalimentación de lo aprendido en la clase pasando con las...
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