Educacion formal

Educación Formal. En este aspecto hay avances al iniciarse las maestrías en educación ambiental en la UAM y en la Universidad de Guadalajara. En la UNAM, el PUMA ha organizado cursos de capacitación en distintos niveles y temas.
También en la Universidad Iberoamericana, el ITESM (Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey), el ITAM (Instituto Tecnológico Autónomo de México) yotras universidades han establecidos programas específicos en educación ambiental.
En los niveles básicos, se ha integrado el concepto de educación ambiental en algunas materias de primaria y se ha incluido la materia de educación ambiental en tercero de secundaria.
También el PNUMA ha desarrollado importantes programas para integrar la educación ambiental en América Latina.
Educación No Formal.En este sentido, se han visto grandes avances al integrar el tema en los aspectos artísticos, culturales y educativos y otros del sector no formal, o sea, extracurricular.
Sector no gubernamental. Uno de los avances mas significativos que se han registrado en educación ambiental es el trabajo que han llevado a cabo las ONG.
La participación cada vez mas importante de la sociedad civil halogrado despertar el interés público en las cuestiones ambientales, lo cual en sí ya constituye un elemento importante para crear una conciencia ambiental.
También la especialización de algunas ONG, en educación ambiental es notoria y ha creado un ejemplo importante, tal es el caso del GEA (Grupo de Estudios Ambientales), de la Fundación Mexicana de Educación Ambiental (FUNDEA), del Parque EcológicoPeña Pobre, de la Red de Educadores Ambientales, de PRONATURA, de ECORED, de WWF e infinidad de otras organizaciones no gubernamentales que, cada vez más, han ido profesionalizando el trabajo de educación ambiental.
Asimismo, se han dado las circunstancias propicias para iniciar proyectos  mas integrales para unir a la iniciativa privada y los sectores académico, gubernamental y no guebrnamental.A manera de ejemplo de este nuevo modelo de concertación para lograr una educación ambiental más efectiva está el caso del CICEANA.
Dentro del contexto del Acuerdo de Cooperación Ambiental de América del Norte (ACAAN), paralelo el Tratado de Libre Comercio firmado entre Canadá, Estados Unidos y México, se creó la Comisión para la Cooperación Ambiental (CCA).
Con el fin de satisfacer lacreciente demanda de información ambiental en Canadá, Estados Unidos y México, la CCA apoyó la creación del Centro de Información y Comunicación Ambiental de Norteamérica, el cuál inicio sus operaciones en enero de 1995, en la ciudad de México.
El CICEANA propone una iniciativa trilateral para trabajar en favor del medio ambiente promoviendo la información y la comunicación ambiental. Su misión esunificar la tecnología de la comunicación con el cuidado del medio ambiente y lograr una estrategia de comunicación que ayude a crear una cultura ambiental para el nuevo milenio.
El centro funciona como un vínculo entre el sector privado, las instituciones educativas, las dependencias gubernamentales, los medios de comunicación, los organismos no gubernamentales y los individuos que trabajan enfavor del ambiente. Sus objetivos son:
* Crear en México un centro de información y comunicación ambiental que cuente con un sistema de alta capacidad tecnológica, que vincule datos regionales relevantes y los haga accesibles al público por medio de redes digitales.
* Establecer un sistema de información y comunicación ambiental con el equipo más avanzado para administrar un banco deinformación y de imagen multimedia que brinde acceso a videoconferencias interactivas y otros servicios a través de internet. Este sistema será un enlace entre las instituciones, organizaciones, e individuos que trabajen en esta área en Canadá, Estados Unidos y México.
* Coordinar una iniciativa trilateral entre los medios de comunicación, para fomentar la producción y transmisión de programas...