Educacion formao, no formal e informal

Relaciones entre la educación formal, la no formal y la informal.

Algunas aproximaciones para ir a las organizaciones sociales.

Herramientas para la aproximación sociocultural.

TRABAJO PRACTICO: N° 3

FECHA DE ENTREGA: 14/07/11

Relaciones Entre La Educación Formal, La No Formal y La InformalDe Jaume Trilla

Existen interacciones entre ellos, la porosidad de las fronteras y en resumidas cuentas, lo complejo que es el mapa educativo.
Hay tipos de interacciones funcionales, es decir, veremos como se relacionan entre sí las funciones y los efectos de estas clases de educación. En segundo lugar, trataremos de las intransisiones redes que se dan entre los tres sectores, análisisde las interacciones ya no funcionales, sino, de carácter fenoménico. Finalmente, abogaremos por un sistema de educación que acreciente todavía más la prosperidad entre los tres sectores.

Interacciones Funcionales

La Educación es una compleja combinación en las que tales experiencias se influyen mutuamente. Se puede expresar evolutivamente, o sea, con los hechos anteriores y posteriores ytambién sincrónicamente, es decir paralelas. Sino se diera esta interdependencia de las educativas producidas en los distintos entornos, habría que poner en cuestión la propia eficacia por motiva de cada uno de ellos. Para valorar las adquisiciones educativas producidas por un entorno determinado, hay que examinar cómo estas se explican en otros entornos.
Las diferentes educaciones estánfuncionalmente relacionadas y estas relaciones funcionales, pueden darse de manera muy distinta. Algunas de ellas podrían ser las siguientes:

• Relaciones de complementariedad: Es obvio que cada una de las instancias educativas en las que participa el sujeto no puede atender igualmente a todos los aspectos o dimensiones de la misma. Por ejemplo, unas atienden más a lo intelectual y otras, lo hacena lo afectivo o a la sociabilidad, etc.

• Relaciones de suplencia: A veces, uno de los tipos de educación debe cubrir las carencias del otro y viceversa.

• Relaciones de sustitución: La educación no formal, se ha planteado, incluso, como sustituto ría de la educación formal. En contextos socioeconómicos con importantes déficit de escolarización y escasas posibilidades de residuarlasa corto plazo, o para grupos de población cuyo acceso a la escuela es problemático.

• Relaciones de esfuerzo y colaboración: Ciertos medios sirven para reforzar y colaborar en la acción de la educación formal. Recursos tales como Museos, Biblioteca, entre otras, ponen a disposición de las escuelas, granjas, fábricas, etc., para visitas guiadas.

• Relaciones de interferencia: Haytambién interferencias y contradicciones entre los distintos tipos de educación. La realidad del universo educativo, por serlo también el universo social del que forma parte, es siempre mucho más heterogénea, con valores en conflicto, con intereses enfrentados. Solo un medio educativo cerrado, una institución total, podría aproximarse a una educación totalmente armónica y sin contradicciones. Peroes que precisamente estas que llamamos educación no formal e informal, desmiente en el carácter cerrado, homogéneo y unilateral de lo educativo.

Intromisiones mutuas

Se dan en todos los sentidos una instancia educativa que puede ser considerada perteneciente globalmente a uno de los tres tipos de educación y usar elementos o procesos propios de las dos restantes. Los tres tipos deeducación, no son entidades separadas, sino, “modos predominantes”, La Belle elaboró un modelo que ilustró estas intromisiones mutuas que se cruzan “modos educativos”, “con características educativas”. Así, cualquiera de los tres tipos educativos puede incluir actividades con características de las otras.
El esquema de La Belle, encierra un problema conceptual de fondo, las categorías de...