Educacion Futura

La educación actual y futura.
La educación es un fenómeno básicamente social. Esta dimensión social aparece tanto en la naturaleza misma del proceso educativo –acción de los otros sobre un sujeto– como en los contenidos, hábitos y valores que se transmiten en la acción educativa. Por consiguiente, la educación es siempre la resultante del momento histórico en que acontece, del lugar donde serealiza, de la cultura imperante, de la estructura socio-política vigente. La conformación de cada sujeto se realiza a partir de su entorno. Afirmar lo contrario equivale a creer en el innatismo más estricto, contrapuesto a la evidencia de la dinámica histórica y a las mismas investigaciones pedagógicas, las cuales muestran bien claramente la importancia del medio ambiente sobre las basesgenético-evolutivas. Como se ha dicho tantas veces, el hombre no nace, el hombre se hace. 
Para tener una visión panorámica de la educación actual, es necesario identificar las características generales de nuestra sociedad actual. Una relación –no exhaustiva– de características generales de la sociedad occidental en la cual nos hallamos insertos podría ser la siguiente: 
1.      Predominio de la vidaurbana, lo que ha provocado la disminución de la vida comunitaria, al tiempo que se ha potenciado la movilidad física y social.
2.      Predominio de los sectores productivos secundario y terciario.
3.      Constante evolución de los conocimientos científicos.
4.      Universalización de la información a través de los medios de comunicación de masas.
5.      Nacimiento de una concienciauniversal.
6.      Participación de todos los ciudadanos en la vida pública por medio de la democracia.
7.      Pérdida de la influencia de la religión.
8.      Disminución de la natalidad y aumento de la esperanza de vida.
9.      Freno y disminución del crecimiento incontrolado.
10.  El desarrollo tecnológico y las aspiraciones económico-políticas pone en riesgo la supervivencia de laespecie humana, ante el riesgo de una catástrofe nuclear. 
Cada una de estas notas tiene consecuencias para la educación. En la medida que el sistema educativo sea capaz de satisfacer las exigencias que de ellas se derivan, en esa misma medida se podrá hablar de su adecuación a la sociedad actual. 
El crecimiento de la población urbana ha creado indudables problemas de masificación, con losconsiguientes déficits de infraestructuras de todo tipo, incluyendo la educativa. Un efecto concreto ha sido el surgimiento de poblaciones marginales, con los consiguientes casos de viviendas inadecuadas, falta de higiene, delincuencia, etc. 
El sistema educativo se ha visto muchas veces impotente para atender la demanda de escolarización, de modo que se han prodigado las soluciones provisionales, detipo arquitectónico y funcional, favoreciéndose la instalación de un sector privado en ocasiones movido por fines exclusivamente lucrativos. Los profesores no han sido menos sensibles a la atracción hacia las grandes ciudades y ello ocasiona una movilidad constante en el medio rural. 
La necesaria atención al medio rural pasa por la incentivación del profesorado, que ha de encontrar motivacionesy recursos para realizar una labor continuada y de calidad. Por otra parte, la educación rural, al margen de condicionantes económicos, no puede tener por finalidad la preparación para emigrar a las ciudades, sino el proporcionar una formación que permita optimizar el medio rural, especialmente con vistas hacia el futuro; todo ello sin atentar contra el derecho personal de decidir el lugar deresidencia. 
Es bien conocida la influencia del desarrollo tecnológico sobre todos los aspectos de la vida humana. Actualmente, la ingente cantidad de maquinas con un alto grado de automatización son construcciones lógico-matemáticas que ofrecen y hasta imponen un modelo de conducta mental (Prini 1982). Se han simplificado los procesos de producción y las máquinas sustituyen al hombre en multitud...