Educacion Garantía Del Progreso

¿ES LA EDUCACIÓN GARANTÍA ABSOLUTA DEL PROGRESO?

En Colombia, por lo menos en los últimos 50 años, es común pensar que la educación es la salida a todos los males que agobian nuestra sociedad.Para un amplio sector de la población el terrorismo, narcotráfico, racismo, pobreza, exclusión social, baja calidad de vida, desigualdad y otros fenómenos pueden ser atacados, desde cierto punto, conpolíticas sociales de educación. El argumento que socialmente soporta las anteriores ideas es el simple hecho de que la falta de educación hace que el individuo esté menos preparado para convivir en lasociedad de este siglo. Ahora bien, ¿qué tan cierto es que la educación es la mejor salida a todos los conflictos que sufre Colombia con relación a la pobreza y el terrorismo? El presente ensayotiene como objetivo demostrar por medio de tres argumentos que, de acuerdo a lo expuesto en los estudios de Pavón y Velásquez (2006) y Bazdresch (2001), las políticas sociales de educación no son el únicocamino para erradicar la pobreza ni acabar con el conflicto armado.

En primera instancia, la delimitación clara de lo que se considera como una política social de educación efectiva es la primerabase para entender que solo una política basada en la educación no va a hacer a Colombia un país mejor en términos de conflicto armado y pobreza. En otras palabras, delimitar el alcance y laefectividad de una política social en educación del Gobierno Nacional para saber qué tanto impacto tuvo sobre el índice de pobreza y solución al conflicto armado es imposible. A manera de ejemplo, como lodemuestra el Doctor Miguel Bazdresch en “Educación y pobreza: una relación conflictiva” (2001), una política social de educación (de ahora en adelante “PSE”) que busque mejorar los índices de coberturano es la garantía del éxito en términos de reducción a la pobreza per se. Es más, una PSE efectiva en términos de cobertura en áreas geográficas del territorio nacional no va sacar al país de la...