educacion general









Educación general: definiciones,
evolución, paradigmas epistemológicos y futuro

Waldemiro Vélez Cardona, Ph.D.

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RÍO PIEDRAS FACULTAD DE ESTUDIOS GENERALES












Este folleto se diseñó y fue impreso en los talleres del CRET de la FEG
en agosto de 2012
Educación general: definiciones, evolución, paradigmas epistemológicos y futuro

WaldemiroVélez Cardona, Ph.D.









Notas




























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San Juan, Puerto Rico

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Mensaje del Decano
Nos complace poder dar a conocer este escrito sobre la Educación General, con el cual damos inicio a lo que esperamos sea una serie de publicaciones sobretan importante tema. Nos anima el propósito de contribuir al conocimiento y promover el debate académico sobre el estado de la Educación General en la actualidad. De igual manera deseamos que nuestra comunidad universitaria entre en contacto con las ideas y nociones fundamentales que orientan la discusión acerca de esta importante rama del conocimiento, y que en gran medida constituye la raisond’étre de nuestra Facultad.

El texto que aquí presentamos será provechoso tanto para el diletante como para los duchos en la materia. En el mismo se ofrecen respuestas plausibles a varias de las interrogantes que se han planteado en torno a la pertinencia de la Educación General en este umbral del siglo 21, y resalta, hoy más que nunca, la actualidad de la misma frente a los nuevos retos que enfrentannuestras sociedades. El lector encontrará aquí una síntesis adecuada de las diversas interpretaciones que sobre la Educación General han formulado sus principales precursores. Su autor, el Catedrático Waldemiro Vélez, Doctor por la Universidad Autónoma de Barcelona y profesor del Departamento de Ciencias Sociales de nuestra Facultad, es una de las personas que más tiempo ha dedicado durante losúltimos años al estudio del tema en cuestión. Su trabajo plantea propuestas audaces para acercarnos al conocimiento y a la visión de la Educación General dadas las nuevas circunstancias que gravitan sobre el mundo universitario en este nuevo siglo.

Con la publicación de este trabajo reafirmamos nuestro compromiso y el de nuestra Facultad con la Educación General como base indefectible delconocimiento cultural necesario en la formación integral de nuestros estudiantes.

Luis A. Ferrao, Ph.D.
Decano





































Las opiniones e ideas contenidas en esta publicación son de la responsabilidad exclusiva del autor; las mismas no representan necesariamente las opiniones, posturas o posición ni de la Facultad de Estudios Generales ni del Recinto de Río Piedras de laUniversidad de Puerto Rico.
Educación general: definiciones, evolución, paradigmas epistemológicos y futuro

Waldemiro Vélez Cardona, Ph.D., Catedrático
Departamento de Ciencias Sociales, Facultad de Estudios Generales

Introducción

Hay distintas maneras de estudiar y comprender la educación general. En este escrito nos centraremos en cuatro aspectos: las definiciones, la evolución, los paradigmasepistemológicos y sus perspectivas de futuro. Estos asuntos nos parecen de gran relevancia, al menos, por dos razones: una, porque sin un entendimiento sobre ellos es difícil tener una conversación informada y productiva; y la otra, porque las políticas universitarias en torno a la educación general siempre parten de cómo la definimos, desde qué paradigmas la abordamos y con qué perspectiva históricaevaluamos su futuro.

Con frecuencia las definiciones parten de contextos históricos diferentes y de paradigmas epistemológicos encontrados. No siempre estos se hacen explícitos y por eso se nos hace difícil ubicar las definiciones y recoger de ellas lo valioso que pudieran tener. Definir lo que entendemos por educación general ha sido un asunto sumamente controvertido en el pasado, y lo sigue...