Educacion Geografica Auxiliar

Guía del estudiante

EDUCACIÓN GEOGRÁFICA

EDUCACIÓN GEOGRÁFICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Rectora: Marcela Santillán Nieto
Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos
Secretario Administrativo: Arturo García Guerra
Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras
Director de Servicios Jurídicos: Juan AcuñaGuzmán
Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz
Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta
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Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro
Directorr de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña
Coordinadoras de la serie LE: Xóchitl LeticiaMoreno Fernández,
María Virginia Casas Santín

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Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional
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www.upn.mx
Edición 2002

LC5309
U59
G4001-4
2001

Serna Martínez, Nicolás
Educación Geográfica : guía del estudiante / Nicolás Serna Martínez - -México : UPN, 2001
37 p.
Licenciatura en educación.
1. GEOGRAFÍA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA (ELEMENTAL) - PLANES Y PROGRAMAS. I. t.

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,
sus contenidos y portada, por cualquier medio.
Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés
Impreso y hecho en México
Ilustración de la portada: Óleo sobre tela de AlejandroNava, Zacatecas, 1956.
Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.

ÍNDICE
I. PROGRAMA INDICATIVO
1. PRESENTACIÓN
2. ESTRUCTURA
3. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO Y UBICACIÓN EN EL PLAN
4. UNIDADES
5. ESTRATEGIAS GENERALES DE APRENDIZAJE
6. EVALUACIÓN

7

DE ESTUDIO

II. DESARROLLO DE LA GUÍA

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11
12
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16

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UNIDAD I
ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA

21

UNIDAD II
GEOGRAFÍAREGIONAL

24

UNIDAD III
REPRESENTACIÓNES INFANTILES DEL MUNDO GEOGRÁFICO Y EDUCACIÓN GEOGRÁFICA

26

UNIDAD IV
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA

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III. BIBLIOGRAFÍA

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I. PROGRAMA INDICATIVO

1. PRESENTACIÓN
Se eligió nombrar a este programa EDUCACIÓN GEOGRÁFICApor considerar que de esta manera
se enfatizan dos cosas: la naturaleza de disciplina científica que tiene la geografía, endonde no es
suficiente la descripción y se incluyen, entre otros elementos, la explicación, la comprobación, la relación sistemática de constructos. Por otra parte, este cambio está correlacionado como objeto de enseñanza, en donde se rebasa por completo la habilidad memorística, para incorporar una serie de
destrezas, manejo de información, construcción de conocimientos, habilidades,sensibilidades y actitudes, que permiten conformar una capacidad espacial personal, y una cultura, geográfica social.
En este curso se pretende que el estudiante construya un esquema conceptual sobre la educación geográfica en el cual vea implicada su práctica docente; para ello se instalan cuatro momentos que se caracterizan por un tipo de contenido y la dominancia de una estrategia de enseñanza-aprendizajepara su apropiación.
En un primer momento se abordan los distintos enfoques de las últimas décadas que han dominado sobre la geografía tanto como objeto de estudio científico, como de enseñanza y se hace un acercamiento inicial para su comprensión, a fin de tener una visión amplia de lo que puede plantearse
para la enseñanza de la geografía. Posteriormente se pone en juego el material de trabajopara la
enseñanza de la geografía en educación básica, como son el programa de estudio de primaria, el libro para el maestro, el libro gratuito de los alumnos, ante los cuales se realiza un análisis aplicado
que permita ubicar el enfoque actual de la disciplina, y que el estudiante tome la distancia pertinente para ejercer de manera consciente su cátedra, en la consideración de los avances...