Educacion historia
Páginas: 2 (259 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2010
0.INTRODUCCION HISTORICA
Grandes marcos históricos. Evolución del pensamiento pedagogico. Contextos de situaciones pedagógicas para delimitar la acción educativa y poder situar la Educacioninfantil y su desarrollo histórico.
EDUCACION Y PRIMERA INFANCIA :ASPECTOS GENERALES.
-Historia de la Infancia y Educacion infantil: Concepciones históricas a cerca de la infancia.-Relaciones Escuela /Familia y génesis de la Educacion preescolar.
-Aspectos demográficos.
-La Educacion infantil: Denominaciones y evolución general.
EDUCACION DE PARVULOS EN LA PRIMERAMITAD DEL SIGLO XIX.
-Caracteristicas generales.
-Evolución comparada del proceso de aparición de las escuelas de párvulos (proceso cronológico y difusión geográfica ).
-Educación depárvulos en España. Creación de las primeras escuelas de párvulos. Pablo Montesinos: Vida, obra, contexto. Manual para los maestros de Educacion de párvulos : Difusión y creación de escuelas.Legislación.
-Fröebel y los Jardines de Infancia: Vida, obra pensamiento pedagógico. Escuelas y polémica sobre el Kindergarden.
EDUCACION DE PARVULOS EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX
-Difusióndel Fröebelianismo y los jardines de infancia.
-La Educacion de párvulos en España.
-Introducción y difusión de las ideas de Fröebel
-Pedro de Alcantara y su Manual Teórico–Practico deEducacion de Párvulos
-Congreso Pedagógico Nacional de 1882.
LA EDUCACION PREESCOLAR EN EL SIGLO XX
-Cambios socio–familiares y sistema educativo
-Contribuciones al desarrollo de laEducacion Preescolar.
-El contexto ideológico intelectual.
-El movimiento de la Escuela Nueva
-Contribuciones Teórico-Prácticas: Rosa y Carolina Agazzi, Dewey, María Montessori, OvidioDecroly.
-La Escuela de Ginebra (de Claparede a Piaget)
-La Educacion Preescolar en España: Evolución legal de la Educacion Preescolar a la Educacion Infantil.Crecimiento demografico.
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Grandes marcos históricos. Evolución del pensamiento pedagogico. Contextos de situaciones pedagógicas para delimitar la acción educativa y poder situar la Educacioninfantil y su desarrollo histórico.
EDUCACION Y PRIMERA INFANCIA :ASPECTOS GENERALES.
-Historia de la Infancia y Educacion infantil: Concepciones históricas a cerca de la infancia.-Relaciones Escuela /Familia y génesis de la Educacion preescolar.
-Aspectos demográficos.
-La Educacion infantil: Denominaciones y evolución general.
EDUCACION DE PARVULOS EN LA PRIMERAMITAD DEL SIGLO XIX.
-Caracteristicas generales.
-Evolución comparada del proceso de aparición de las escuelas de párvulos (proceso cronológico y difusión geográfica ).
-Educación depárvulos en España. Creación de las primeras escuelas de párvulos. Pablo Montesinos: Vida, obra, contexto. Manual para los maestros de Educacion de párvulos : Difusión y creación de escuelas.Legislación.
-Fröebel y los Jardines de Infancia: Vida, obra pensamiento pedagógico. Escuelas y polémica sobre el Kindergarden.
EDUCACION DE PARVULOS EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX
-Difusióndel Fröebelianismo y los jardines de infancia.
-La Educacion de párvulos en España.
-Introducción y difusión de las ideas de Fröebel
-Pedro de Alcantara y su Manual Teórico–Practico deEducacion de Párvulos
-Congreso Pedagógico Nacional de 1882.
LA EDUCACION PREESCOLAR EN EL SIGLO XX
-Cambios socio–familiares y sistema educativo
-Contribuciones al desarrollo de laEducacion Preescolar.
-El contexto ideológico intelectual.
-El movimiento de la Escuela Nueva
-Contribuciones Teórico-Prácticas: Rosa y Carolina Agazzi, Dewey, María Montessori, OvidioDecroly.
-La Escuela de Ginebra (de Claparede a Piaget)
-La Educacion Preescolar en España: Evolución legal de la Educacion Preescolar a la Educacion Infantil.Crecimiento demografico.
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