educacion ika wayuu y otros

La educación indígena ika, kankuama,
nasa, wayúu y mokaná fortalecen
la interculturalidad en Colombia
Clemente Mendoza Castro*
Recibido: Agosto 11 de 2010

Aceptado: Septiembre 22 de 2010

Indigenous education ika, kankuamo, nasa, wayuu and
mokane strengthen intercultural in Colombia
Palabras clave: (GXFDFLyQLND

Resumen

NDQNXDPDQDVDZD\~XPRNDQi

El presente artículo es el resultado dela investigación realizada con maestros indíge-

Interculturalidad.

QDVLND\VHFRPSDUDURQODVH[SHULHQFLDVGHHWQRHGXFDGRUHVNDQNXDPRQDVDZD\~X
\PRNDQiHQFRQYHUVDWRULRVSHGDJyJLFRV6HFRQWH[WXDOL]yODGLQiPLFDHGXFDWLYD
de los maestros en sus escuelas y se analizaron aspectos importantes de la etnoeducación indígena propia. La información se recogió a través de entrevistas, videos yUHJLVWURVIRWRJUi¿FRV6HYLVXDOL]yHOSHQVDPLHQWRSHGDJyJLFRODLQWHUFXOWXUDOLGDG\
compromiso sociocultural de los maestros indígenas en sus comunidades, los cuales
HVWiQLQÀXHQFLDGRVSRUOHJDGRVDQFHVWUDOHVGHVXVFRVPRYLVLRQHV

Key words: (GXFDWLRQLND

Abstract

NDQNXDPRQDVDZD\XXPRNDQD

7KLV DUWLFOH LV WKH UHVXOW RI UHVHDUFK FRQGXFWHG ZLWK LQGLJHQRXV WHDFKHUV LND DQGMulticulturalism.

FRPSDUHGWKHH[SHULHQFHVRIHWKQLFWHDFKHUVVXFKDVNDQNXDPRQDVDZD\XXDQG
PRNDQD LQ HGXFDWLRQDO FRQYHUVDWLRQV +H FRQWH[WXDOL]HGHGXFDWLRQDO G\QDPLFV RI
the teachers in their schools and discussed important aspects of indigenous education. The information was gathered through interviews, videos and photographic
records. Pedagogical thought was visualized,multiculturalism and cultural engagePHQW RI LQGLJHQRXV WHDFKHUV LQ WKHLU FRPPXQLWLHV ZKLFK DUH LQÀXHQFHG E\ DQcient legacies of their worldviews.

*

Miembro del grupo de investigación: Educación, Pedagogía y Cultura en el Caribe Colombiano, Universidad Simón Bolívar,
Barranquilla. ztupara@hotmail.co

Revista Educación y Humanismo, Vol. 12 - No. 19 - pp. 148-176 - Diciembre, 2010 - UniversidadSimón Bolívar - Barranquilla, Colombia - ISSN: 0124-2121
http://portal.unisimonbolivar.edu.co:82/rdigital/educacion/index.php/educacion

CLEMENTE MENDOZA CASTRO

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Introducción

embera chamí, siapiadra, guambiano, guanaca,

Colombia es reconocida como “país pluricul-

LQJD QDVD WRWRUR \DQDFXQD DZD NDIDQ RDVWR

tural y multilingüe, existen 87 etnias indígenas,

sona y waunana.

3grupos diferenciados de población afrodescenGLHQWHV \ HO SXHEOR URP R JLWDQR VH KDEODQ 

La población indígena colombiana censada

lenguas amerindias y una diversidad de dialec-

es 1.392.623, está organizada en cabildos, res-

tos que se agrupan en 13 familias lingüísticas”

guardos y asociados a la Organización Nacional

(DANE, 2005). La población indígena está arrai-

Indígena deColombia (ONIC), con un registro

JDGDHQFDVLWRGDODJHRJUDItDFRORPELDQDVRQ

de 103 pueblos indígenas, y tienen presencia en

descendientes directos de tres familias lingüísti-

27 departamentos y en 228 municipios del país,

FDVFKLEFKDDUDZDN\FDULEH

FRQUHVJXDUGRVWLWXODGRVORVGHSDUWDPHQWRV
con más población indígena son: Guainía, Vau-

En la región del Caribe colombiano selocali]DQPRNDQiLNDRDUKXDFRNRJLZLZDNDQNXDmo, chimila, yupo, wayúu, embera y zenú. En el

SpV$PD]RQDV 9LFKDGD XQ  GH OD SREODción indígena está distribuida en los departamentos de Guajira, Cauca y Nariño.

caso de la región noroccidental colombiana se
ORFDOL]DQHPEHUDHPEHUDFKDPLHPEHUDNDWtR
senú, tule y waunan. En la región nororiental
colombiana se localizan: betoye,chiricoa, hitQXNXPEDSLDSRDVLNXDQLX¶ZDEDUt\JXDQH
En la región central colombiana se localizan:
ORV X¶ZD PXLVFD DQGRNH FRUHJXDMH FR\DLPD
HPEHUD HPEHUD NDWtR LQJD PDNDJXDMH QDVFD

La investigación mostró experiencias etQRHGXFDWLYDV GH ORV LND R DUKXDFR NDQNXDPR
localizados en la Sierra Nevada de Santa Marta,
ORVQDVDDOVXUGH&RORPELDZD\~X\PRNDQi...