educacion inclusiva peru

La inclusión
en la educación
Como hacerla realidad

En alianza con:
Ministerio de Educación

Calle Luis Manarelli N°. 1100 Magdalena del Mar (Lima 17)
Telefax: (051-01) 264-0607 / 264-2638
www.foroeducativo.org

Esta publicación ha sido posible gracias al apoyo de:

Consejo Directivo 2007 - 2009
Presidente
Ricardo Cuenca Pareja
Vicepresidenta
María Teresa Tovar Samanez
Vocales
Patricia AmesRamello
Susana Córdova Ávila
Luis Guerrero Ortiz
Manuel Iguiñiz Echeverría
Peregrina Morgan Lora
Fanni Muñoz Cabrejo
José Rivero Herrera
Equipo Técnico
Proyecto:
Participación Social e Incidencia para la Educación Inclusiva en Zonas de Pobreza.
Coordinadora del Proyecto:
Elsi Bravo de Wiener
Dpto. de Comunicaciones
Miguel Sánchez
Consultora y Contenidos
Nélida Céspedes
Este folleto ha sido revisadopor el equipo del Proyecto y el equipo de especialistas de la Dirección General de
Educación Básica Especial del Ministerio de Educación.
Diseño e Impresión
Raúl Peña S.A.C.
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2008-04041
Tiraje: 1,000 ejemplares
Lima - Perú
2007

Presentación
Poco a poco se van sumando escuelas, maestros y maestras que entienden lo que es la educacióninclusiva en nuestro país. Muchas veces a contracorriente, sin recursos y con escaso o ningún
presupuesto, luchan para hacer realidad un mandato de Ley, como es que todas las escuelas
regulares abran sus puertas a las niñas y niños con habilidades diferentes o con necesidades
educativas especiales.
Se trata de maestros y maestras que tienen la fuerte convicción de que es la escuela la que debe
adecuarsu funcionamiento, ritmo, métodos, lenguaje, etc. a las necesidades de cada niño o niña,
y no a la inversa. La meta es garantizar el derecho a la educación que toda persona tiene según
nuestra Constitución.
Nuestras leyes y normatividad son de avanzada y respaldan dicho esfuerzo (Ley General de
Educación y su reglamentación), pero hoy se requiere un apoyo más concreto que dote a las
escuelas ymaestros de materiales y herramientas para hacer realidad la inclusión educativa
en el día a día de su trabajo.
El presente módulo quiere aportar a este esfuerzo. Reúne información conceptual que
facilita una rápida y certera comprensión de la educación inclusiva y, así mismo, contiene
sencillas y prácticas herramientas y procedimientos para identificar de qué manera las
escuelas pueden aplicar losprincipios y normatividad vigente sobre inclusión educativa,
cómo pueden trabajar atendiendo la diversidad en el aula, de qué modo se puede
garantizar aprendizajes concretos para cada niño y, en suma, de qué manera lograr
que la escuela se convierta en un lugar donde las niñas y niños aprenden a la vez que
crecen felices porque nadie les ha enseñado a ser desiguales.
Cada capítulo contiene, ademástareas prácticas, que refuerzan los conceptos,
haciéndolos visibles y posibles en cada niña y en cada niño incluido, y en cada uno de
sus avances y aprendizajes concretos. No se olvida el rol central que juega la comunidad
en esta apuesta, proponiendo mecanismos y difundiendo experiencias para una mejor
y más efectiva participación en el esfuerzo de inclusión educativa, de modo que no
sólo en laescuela, sino en el barrio y en el entorno, la burla, al igual que la humillación
sean desterradas para siempre.

La Inclu

ción
sión en la Educa

Cómo

hacerla reali

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Para que se cumplan los derechos, es indispensable que se asuman responsabilidades.
Todo mandato de ley se sustenta en una apuesta común, se apoya en una alianza de
responsabilidades, y se logra mediante una vigilanciaconcertada. Por eso en el material
que les alcanzamos se han detallado los roles y responsabilidades de los distintos actores:
la administración educativa, los directores de colegio y de UGEL, el Servicio de Apoyo y
Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales – SAANEE, y los profesores; para que
todos ellos afronten juntos el desafío y encuentren soluciones a los problemas que puedan...