Educacion inclusiva triptico de mi amor yhon
Páginas: 6 (1454 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2011
lao Educación Inclusiva
Definición:
La escuela inclusiva es aquella, que ofrece a todos sus alumnos las oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su progreso académico y personal.
Evaluación del concepto:
La educación inclusiva se centra en cómo apoyar las cualidades y las necesidades de cada uno y de todos los estudiantes en lacomunidad escolar, para que se sientan bienvenidos y seguros, y alcancen el éxito y esta es la premisa a seguir por todos los profesionales de la educación.
Pilar Arnaiz Sánchez - Autora de “Educación inclusiva: una escuela para todos”
La escuela inclusiva es la práctica educativa en la cual todos los alumnos con deficiencias, independientemente de su naturaleza o gravedad de las mismas reciben laeducación total dentro de una clase y colegio ordinario.
Charles E. Patterson - Autor de
“Creación de una escuela inclusiva”
¿A quiénes comprende la educación inclusiva?
Generalmente se consideran alumnos con necesidades educativas especiales a aquellos que:
* Poseen alguna discapacidad (intelectual, física, auditiva, visual, autismo).
* Poseen talento y superdotación.
*Conforman una minoría étnica.
Principios:
* Participación de los padres y madres.
* Apoyo para el profesorado.
* Enseñanza y aprendizaje interactivo.
* Un currículo más amplio.
* Clases que acogen la diversidad.
LA DECADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LATINOAMERICA
EN MEXICO
Se ha dado un proyecto de educación inclusiva la cual busca integrar al sistemaeducativo regular a las personas con necesidades educativas especiales (NEE), modernizando la estrategia educativa dirigida a atender a estos estudiantes, así como propiciar la capacitación y la formación de personal docente y administrativo en el nuevo modelo de atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.
EN COLOMBIA
Con el lema: “PROGRAMA EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD”. Seha creado un proyecto (surge en el 2006) que tiene como objetivo principal es generar en las Entidades Territoriales Certificadas, los mecanismos de gestión para atender con calidad, equidad y pertinencia a las poblaciones diversas y en situación de vulnerabilidad; haciendo efectivos los derechos a la educación, la participación y la igualdad en oportunidades para todos los niños, niñas, jóvenes yadultos, desde la educación inicial hasta la educación superior.
EN CUBA
La esencia de la misma educación cubana, desde el triunfo de la revolución en 1959, es de naturaleza inclusiva y se propuso abarcar y llegar a todos con la educación. Este particular se expresa en el pensamiento de José Martí y de su principal continuador, Fidel Castro, que las sintetizo como sigue:
“Nuestraeducación tiene un carácter universal: se ha creado, se ha constituido y se ha desarrollado en beneficio de todos los niños del país; tenemos que a todos atenderlos, tenemos que a todos educarlos, tenemos que enseñarles a todos lo que se les pueda enseñar, ¡a todos y a cada uno de ellos!.
EN CHILE
La insuficiente articulación entre el sistema de educación especial y de educación regulardificulta, además, el tránsito de los alumnos desde la escuela especial a la escuela básica por no contar con los mecanismos ni la normativa que facilite y regule los procedimientos de derivación de un sistema a otro.
Aún cuando la experiencia de otros países demuestra que un sistema de educación inclusivo es sumamente beneficioso, en Chile, el sistema de educación general no está aún en condiciones deatender inclusivamente todas las NEE de los niños, siendo para ello la mejor opción los PIE y también las escuelas especiales.
POLITICA INCLUSIVA
Organización Institucional del Sistema Educativo
* El Ministerio de Educación
* La Dirección Regional de Educación (DRE)
* Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL)
* La Institución Educativa...
Definición:
La escuela inclusiva es aquella, que ofrece a todos sus alumnos las oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su progreso académico y personal.
Evaluación del concepto:
La educación inclusiva se centra en cómo apoyar las cualidades y las necesidades de cada uno y de todos los estudiantes en lacomunidad escolar, para que se sientan bienvenidos y seguros, y alcancen el éxito y esta es la premisa a seguir por todos los profesionales de la educación.
Pilar Arnaiz Sánchez - Autora de “Educación inclusiva: una escuela para todos”
La escuela inclusiva es la práctica educativa en la cual todos los alumnos con deficiencias, independientemente de su naturaleza o gravedad de las mismas reciben laeducación total dentro de una clase y colegio ordinario.
Charles E. Patterson - Autor de
“Creación de una escuela inclusiva”
¿A quiénes comprende la educación inclusiva?
Generalmente se consideran alumnos con necesidades educativas especiales a aquellos que:
* Poseen alguna discapacidad (intelectual, física, auditiva, visual, autismo).
* Poseen talento y superdotación.
*Conforman una minoría étnica.
Principios:
* Participación de los padres y madres.
* Apoyo para el profesorado.
* Enseñanza y aprendizaje interactivo.
* Un currículo más amplio.
* Clases que acogen la diversidad.
LA DECADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LATINOAMERICA
EN MEXICO
Se ha dado un proyecto de educación inclusiva la cual busca integrar al sistemaeducativo regular a las personas con necesidades educativas especiales (NEE), modernizando la estrategia educativa dirigida a atender a estos estudiantes, así como propiciar la capacitación y la formación de personal docente y administrativo en el nuevo modelo de atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.
EN COLOMBIA
Con el lema: “PROGRAMA EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD”. Seha creado un proyecto (surge en el 2006) que tiene como objetivo principal es generar en las Entidades Territoriales Certificadas, los mecanismos de gestión para atender con calidad, equidad y pertinencia a las poblaciones diversas y en situación de vulnerabilidad; haciendo efectivos los derechos a la educación, la participación y la igualdad en oportunidades para todos los niños, niñas, jóvenes yadultos, desde la educación inicial hasta la educación superior.
EN CUBA
La esencia de la misma educación cubana, desde el triunfo de la revolución en 1959, es de naturaleza inclusiva y se propuso abarcar y llegar a todos con la educación. Este particular se expresa en el pensamiento de José Martí y de su principal continuador, Fidel Castro, que las sintetizo como sigue:
“Nuestraeducación tiene un carácter universal: se ha creado, se ha constituido y se ha desarrollado en beneficio de todos los niños del país; tenemos que a todos atenderlos, tenemos que a todos educarlos, tenemos que enseñarles a todos lo que se les pueda enseñar, ¡a todos y a cada uno de ellos!.
EN CHILE
La insuficiente articulación entre el sistema de educación especial y de educación regulardificulta, además, el tránsito de los alumnos desde la escuela especial a la escuela básica por no contar con los mecanismos ni la normativa que facilite y regule los procedimientos de derivación de un sistema a otro.
Aún cuando la experiencia de otros países demuestra que un sistema de educación inclusivo es sumamente beneficioso, en Chile, el sistema de educación general no está aún en condiciones deatender inclusivamente todas las NEE de los niños, siendo para ello la mejor opción los PIE y también las escuelas especiales.
POLITICA INCLUSIVA
Organización Institucional del Sistema Educativo
* El Ministerio de Educación
* La Dirección Regional de Educación (DRE)
* Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL)
* La Institución Educativa...
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