Educacion Inclusiva

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público

“José Jiménez Borja”

“LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL”

ALUMNAS

Portugal Arroyo, Pamela

CURSO

Inclusión

DOCENTE

Marilú Palza

Educación Inicial

I Semestre

TACNA – PERÚ

2010

ÍNDICE
CARÁTULA
ÍNDICE
DEDICATORIAS
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
MARCO TEORICO
Educación Inclusiva
1. ¿Qué es la Educación inclusiva?2. El Papel del Docente
La Educación Inclusiva en el Perú
1. Diagnostico
2. Marco Legal
3. Marco Internacional
4. Finalidad de la Educación Inclusiva
5. ¿Qué es discapacidad?
La Discapacidad Intelectual
1. ¿Qué es discapacidad intelectual?
2. Grados de Manifestación de la Discapacidad
3. ¿Qué causa que un niño tenga discapacidad intelectual?
4.Características que presenta un niño con discapacidad intelectual
5. ¿Cómo comportarse con un niño con discapacidad intelectual?
6. Labor del Docente en el Aula
7. Tratamientos Especializados y Actividades Extraescolares
1. Fisioterapia
2. Fonoaudiología
3. Terapia Ocupacional
4. Educación Especial
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
ANEXOS
BIBLIOGRAFIA
WEBIOGRAFIA

DEDICATORIAA mamá,
Que día a día me da motivación
y fuerza para seguir adelante y
así llegar a cumplir mis metas.
Marcella Calizaya

A mis padres por cuidarme, ayudarme y apoyarme en esta nueva misión de educación superior.
Pamela Portugal

INTRODUCCIÓN

Nuestro trabajo tiene como propósito iniciar a las estudiantes de Educación Inicialen el conocimiento sistemático de la respuesta que debe brindarse a las necesidades educativas especiales que presenten los niños y niñas con discapacidad intelectual, a partir de la identificación del conjunto de características y factores que influyen en su desarrollo. Todo esto con la finalidad de que en el futuro cuenten con las competencias básicas que les permitan lograr su integracióneducativa, social y laboral.

Al igual que los otros espacios enfocados a la atención educativa para alumnos con discapacidad, proporciona a la futura docente de educación inicial conocimientos pedagógicos y disciplinarios básicos para poder atender adecuadamente a los alumnos con discapacidad, en este caso atención intelectual, en el ámbito de las Instituciones Educativas de educación inicial o enlos servicios escolarizados de educación especial.

Asimismo, este trabajo tiene como prioridad promover que las futuras docentes comprendan que la discapacidad intelectual se origina por diversos factores, y que ocasiona alteraciones en el desarrollo cognitivo, del lenguaje, psicomotor y, particularmente, dificultades en el desarrollo de las habilidades socio adaptativas y para la vida diaria;además entenderán que estas condiciones no son lo que definen al niño, sino que éste reúne otras características que le permiten aprender y desarrollarse integralmente, e integrarse de manera activa a la Institución Educativa y a la sociedad.

OBJETIVOS

Objetivo general

Promover la formación e información de las personas con discapacidad intelectual y sus familias para contribuir a mejorarsu calidad de vida e impulsar su participación activa y organizada en la generación y aplicación de políticas sociales que garanticen su inclusión.

Objetivos específicos

✓ Analizar y comprender la modalidad de cómo se lleva la Educación Inclusiva en el Perú.
✓ Fundamentar sobre la discapacidad intelectual con la educación.
✓ Explicar la labor del docente con el niño discapacitado. 
EDUCACIÓN INCLUSIVA

1. ¿Qué es Educación Inclusiva?

La Educación Inclusiva, es aquella donde todos los estudiantes incluyendo a los niños con cualquier tipo de discapacidad deben ser aceptados en cualquier escuela y al mismo tiempo recibir una educación tanto moral como intelectual sin ningún tipo de discriminación hacia ellos.

La educación inclusiva es una tarea para todos...