Educacion Inclusiva

JORNADAS DE EDUCACION INCLUSIVA Y DIVERSIDAD
DESAFIOS ACTUALES
TRABAJO Y RESUMEN (M.P.F)

VOLVER A LA ESENCIA

FERREYRA, MARIA PAOLA
Prof.Cs.Educacion,Orientadora Escolar y Vocacional


Este trabajo intenta reflexionar sobre los términos inclusión, diversidad y desafío aplicados al contexto educativo. Intenta explicar que el uso de los mismo no implica por si mismo un cambio niuna revolución educativa. Solo la acción de todos los actores implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el compromiso por construir el mejor modelo posible abarcando a todos los sujetos para que los mismos tengan igualdad de oportunidades y posibilidades podrá hacer realidad la esencia de los conceptos.




“Todos somos esencialmente ambiguos, salvo los tontos; porque somos doso mas personas: aquella que somos y la que queremos y no queremos ser, y a veces, la que le plazca, por momentos, a nuestra imaginación.” ( Héctor Tizón)


Este texto pretende ser solo un llamado a la reflexión, un volver a las fuentes sin dejar llevarnos por las modas y por los tiempos que corren.
Hoy hemos puesto en circulación diferentes términos, como “atender a ladiversidad”, “escuela inclusiva”, “desafió de nuestros días”. Decimos que en nuestra sociedad no existen hábitos culturales de aceptación de las diferencias. Estos hábitos jamás han existido y basta con señalar las guerras tribales, por motivos étnicos o religiosos desde el principio de todos los tiempos; sin embargo los seres humanos contradictorios por excelencia, somos seres de relación quenecesitamos de los otros para confirmar nuestra propia existencia.
La escuela de hoy transita una complejidad muy amplia, con la cual no se había enfrentado en otros momentos, se han sumado a las funciones tradicionales de homogenización, socialización, conservación y transformación de la cultura; demandas de tipo social, tecnológico, económico y hasta de tipo jurídico y esperan agazapadasotras demandas institucionales que ansían con inmediatez la consecución de un nuevo paradigma educativo.
Debemos comprender que la diversidad pertenece a todo grupo humano, ya que los seres humanos somos “únicos”, “originales” e “irrepetibles” y por lo tanto las interrelaciones deben forjarse a partir del respeto mutuo y la valoración de las diferencias que aportan al crecimientoindividual. Cuando hablamos de diversidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje no nos referimos solamente a la capacidad de aprender sino a los distintos modos, y a los distintos tiempos para hacerlo.
El termino inclusión discrepa con el hasta ahora utilizado “integración” poniendo el primero el acento en el sentido comunitario , espacio de actuación de todos los participantes delproceso de enseñanza-aprendizaje, ya sea desde lo formal como lo informal; este concepto otorga un sentido profundo de pertenencia igualitaria y democrática que intenta cubrir las necesidades y promueve las distintas habilidades que hacen al concepto de “inteligencias múltiples” como así también completa la educación desarrollando la “inteligencia emocional” que permite comprender, procesar y expresarlos aspectos emocionales y sociales de cada uno de los individuos; conformando una matriz de aprendizaje de tipo cooperativo con una concepción integral y orgánica de cada uno de los actores participantes.
Incluir significa ser parte de algo, es un derecho inalienable el de pertenecer a un grupo. Incluir no intenta borrar las diferencias, sino valorar las individualidades. La escuelainclusiva no es una noción nueva que piensa en las necesidades educativas propias de cada sujeto, sino una puesta en escena de la educación personalizada, de las competencias meta cognitivas, que puede realizar las correspondientes adecuaciones curriculares , y revisar el concepto de evaluación no como una instancia de acreditación solamente sino como parte central del proceso educativo...