Educacion Inclusiva

¿A qué se refiere la educación inclusiva?

La educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, a través de la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participaciónde los alumnos, que surgen la interacción entre los estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las prácticas.

¿Quién es un alumno con necesidades educativas especiales?

Es aquel o aquella que presenta un desempeño escolar significativamente distinto, respecto a sus compañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su procesoeducativo diversos recursos, con el fin de lograr su participación y aprendizaje, y alcanzar así los propósitos establecidos; estos recursos pueden ser:

• Profesionales de educación especial, de otras instancias gubernamentales o particulares.

• Materiales; mobiliario específico, prótesis, material didáctico.

• Arquitectónicos: rampas, aumento de dimensión de puertas, bañosadaptados.

• Curriculares: Adecuaciones en la metodología.

¿Qué son las barreras para el aprendizaje y la participación?

Es aquello que dificulta o limita el acceso a la educación al desarrollo educativo del alumnado… Pueden ser:

• Física.

• Actitudinal o Social.

• Curricular.

¿Cuáles son las condiciones que deben promoverse en una escuela para facilitar la inclusión delos alumnos con discapacidad?

Ser una escuela:

• Informada y sensibilizada.

• Que se actualice permanentemente

• Que ofrezca una respuesta educativa adecuada.

• Que trabaje de manera cercana con la familia.

• Que busque la vinculación con otras instancias gubernamentales y de la sociedad civil.

• Que asuma, desde su planeación estratégica, en base alacuerdo 592, en la reforma de educación básica (RIEB), la inclusión de estudiantes con discapacidad.

• Mobiliario e instalaciones adecuadas.

¿Incluir a los alumnos con discapacidad disminuye la calidad de la educación que se ofrece en la escuela?

La escuela tiene la oportunidad de identificar algunas debilidades que no solo impactan a los estudiantes con discapacidad, sino a todo elalumnado de la escuela beneficiando y trabajando con todos.

¿Cuál es el marco jurídico y normativo de la inclusión?

• Conferencia Mundial sobre educación para todos.

• Declaración de Salamanca

• Convención Interamericana

• Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad.

• Ley Federal para eliminar y prevenir la discriminación.

• LeyGeneral para las personas con discapacidad.

• Plan Nacional de desarrollo.

• Programa Nacional para el desarrollo de las personas con discapacidad.

¿Cuál es el propósito de la evaluación psicopedagógica?

Es que la escuela y lo docentes tengan información que les permita definir el tipo de ajustes y apoyos que deberán tener en cuenta, a fin de brindar una respuesta educativa adecuadaa las necesidades de los alumnos con discapacidad.

Profundizando en los siguientes aspectos:

• Nivel de competencia curricular de acuerdo al grado en que está.

• Estilo de aprendizaje y motivación para aprender.

• Forma en que se desenvuelve socialmente.

• Condiciones sociales y familiares.

• Características propias de la discapacidad que presenta.

•Entorno escolar.

¿A partir de que se elabora la PCA?

• Informe de evaluación psicopedagógica.

• Planeación del grupo.

¿Qué es la propuesta curricular adaptada?

Define los ajustes y los apoyos que la escuela debe hacer o brindar, a fin de eliminar las barreras que obstaculizan el aprendizaje y la participación plena de los alumnos y las alumnas con discapacidad.



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