Educacion Inclusiva

EDUCACIÓN INCLUSIVA

INTRODUCCÓN
Hoy en la actualidad a nivel nacional e internacional, vivimos una crisis social que se ha agudizado por la violencia y el incremento de la desigualdad, donde difícilmente se aprecia y respeta la diversidad; con esto se favorece las prácticas de exclusión, que puede observarse cotidianamente en cualquier espacio de interacción social (familia, escuela, trabajo,comunidad). Tomando en cuenta esto, debemos tener claro que es un compromiso de la escuela y sus actores generar un cambio en nuestras acciones con el fin de que se reviertan estas problemáticas y así favorecer la inclusión y lograr una educación para todos.
El reto para los docentes de las aulas regulares de educación básica es ¿cómo desarrollar un currículum con estos niños con “problemas deaprendizaje? ¿Qué limitaciones se les presentan al adoptarse con ellos un currículum homogeneizador? ¿Están los profesores debidamente capacitados para hacer las adaptaciones requeridas en su caso?
Desafortunadamente, las respuestas son pesimistas y no todos los implicados en el proceso educativo tienen la misma capacidad de participación, esto por el grado de formación e información, cuando loideal sería que los profesores fueran formadores e informadores de ellos. Si no contamos con las herramientas necesarias, el currículum para estos niños será ficticio. En cambio, éste tendrá que abordar los contenidos como algo construido y en proceso de reconstrucción constante, es decir una posición constructivista de rango psicológico.
El termino inclusión generalmente se ha utilizado paraintegrar a niños con discapacidades y retrasos de desarrollo al aula general sin embargo, la inclusión se refiere a que todos los niños de cada comunidad sean aceptados sin importar sus condiciones, sociales y culturales incluidos a los que presentan discapacidades.
DESARROLLO
La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas aprendan juntos tomando a cada uno de ellos como seres únicos, connecesidades educativas particulares que van desde carencias alimenticias, problemas de salud, falta de recursos económicos, desintegración familiar, violencia e inseguridad, hasta necesidades educativas asociadas o no a una discapacidad.
Entonces, tendremos en las aulas a un grupo de niños diferentes en cualidades, pero con el mismo derecho a acceder a una educación de calidad que les permitadesarrollarse y desempeñarse de manera efectiva en su entorno, con posibilidades de transformarlo para su bienestar y de la sociedad en general.
A cada profesor le corresponde promover en los alumnos el aprecio y respeto por la diversidad, propiciar prácticas que motiven el reconocimiento y la tolerancia de las diferencias es decir, que cada alumno y alumna sea respetado y reconocido a partir de suindividualidad, de sus capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje, integrándolos en clase, en la escuela y en la comunidad, fomentando a través del trabajo en el aula un buen ambiente en donde se propicie el diálogo y el trabajo colaborativo.
La educación inclusiva tiene como propósito primordial favorecer una escuela de calidad donde exista de ante mano la equidad e igualdad de oportunidadespara todos.
En primer lugar se inscribe a los niños con defectos de audición, visión o movilidad, sin serios problemas de aprendizaje. La discapacidad no se encuentra en la capacidad cognitiva, pues se muestran atentos e incluso dispuestos al aprendizaje, salvo los obstáculos evidentes. Las discapacidades físicas suscitan problemas de movilidad de diferentes tipos así como otros relacionados conla postura, la higiene personal y el control de la comunicación escrita. Este tipo de minusvalías hacen esencial que los profesores y alumnos utilicen métodos alternativos de comunicación, como por ejemplo la gestual, en la mayoría de las veces construida por ellos mismos. En el caso de los niños ciegos, se les debe auxiliar en su movilidad e implementar estrategias para que ésta sea efectiva....