Educacion Inclusiva

CAPITULO I
FOMENTAR LA EDUCACION INCLUSIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA”.

CAPITULO I
FOMENTAR LA EDUCACION INCLUSIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA”.


CAPITULO I. FOMENTAR LA EDUCACION INCLUSIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA.
A) CONCEPTUALIZACION

El abordar el tema de educacion inclusiva es interesante, debido a que la sociedad exige educar a todos los alumnos y las alumnas en lamisma escuela.
El concepto de inclusión está siendo adoptado porque comunica claramente lo que se está necesitando en todas las sociedades que todos los estudiantes sean incluidos en la vida educativa y social de todas las escuelas y aulas cercanas al lugar donde ellos viven.
En una escuela inclusiva se da la democracia y se desarrollan diferentes valores como respeto mutuo, colaboración,todos trabajan unidos y aplican creatividad para lograr que los alumnos aprendan.

Es un gran reto para el docente trabajar con alumnos que han sido excluidos en algunas escuelas por tener ciertas capacidades especiales e incluirlos en igualdad de condiciones con el resto de los demás estudiantes.
Las familias necesitan información para que se involucren en la educación de sus hijos.Los docentes necesitan estar bien informados para ayudar a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por otra parte el derecho a la educación es de vital importancia y afecta el conjunto de todos los derechos, tanto civiles, económicos, sociales como culturales transformándose en una necesidad para el desarrollo humano y la capacitación para el ejercicio de una ciudadanía plena. Paraque ello sea posible, el estado tiene la obligación de garantizar este derecho, desarrollando políticas públicas y educativas que permita el ejercicio de la educación en toda su plenitud.

3

Algunas diferencias esenciales entre integración e inclusión son las siguientes:
La integración se basa en la normalización de la vida del alumnado con necesidades educativas especiales. Lainclusión plantea el reconocimiento y valoración de la diversidad como una realidad y como un derecho humano, esto hace que sus objetivos sean prioritarios siempre. Desde la perspectiva de la inclusión la heterogeneidad es entendida como lo normal, de modo que la postura inclusiva se dirige a todo el alumnado y a todas las personas en general.
La integración se centra en el alumnado con necesidadeseducativas especiales, para los que se habilitan determinados apoyos, recursos y profesionales, mientras que la inclusión se basa en un modelo socio-comunitario en el que el centro educativo y la comunidad escolar están fuertemente implicados, lo que conduce a la mejora de la calidad educativa en su conjunto y para todo el alumnado. Se trata de una organización inclusiva en sí misma, en la que seconsidera que todos los miembros están capacitados para atender la diversidad.
La integración propone adaptaciones curriculares como medidas de superación de las diferencias del alumnado con necesidades especiales; la inclusión propone un currículo inclusivo, común para todo el alumnado, en el que implícitamente se vayan incorporando esas adaptaciones. El currículo no debe entenderse como laposibilidad de que cada alumno aprenda cosas diferentes, sino más bien que las aprenda de diferente manera.
La integración supone, conceptualmente, la existencia de una anterior separación o segregación. Una parte de la población escolar se encuentra fuera del sistema educacional regular y debe ser integrada en éste. En este proceso el sistema permanece más o menos intacto, mientras que quienesdeben integrarse tienen la tarea de adaptarse a él. La inclusión supone un sistema único para todos, lo que implica diseñar el currículo, las metodologías empleadas, los sistemas de enseñanza, la infraestructura y las estructuras organizacionales del sistema educacional de tal modo, que se adapten a la diversidad de la totalidad de la población escolar que sistema atiende.
La inclusión educativa...